(一)
科學紀元八年,元月10日。南半球的盛夏。
一座嶄新建築創下“科學樓”體量新記錄。這是科學預備學校主樓,長八十米,六層高。左面是宿舍,可以容納一千名學生。右面是教室、實驗室和辦公室。建築面積一萬平方米。大門上方刻着四個單詞:
探索、發現、創造、營建
在周圍的舊世界,也有宣示教義的人生理想,以四句話最爲常見——正心誠意,修身養性,關愛親鄰,除魔衛教。它們被刻在每座薩蒂揚、真理堂或者養成院的牆上。科學學校也要給孩子們豎立人生理想。經過反覆討論,這四個詞便刻在主樓大門上方,從此成爲科學人的生活理想。
第七期預備班招收了448名學生,其中有303名女生。雖然性別仍然失衡,好在新舊人比例第一次取得平衡。很多家庭並不貧困,仍然挑一個孩子送入學校,讓下一代在新世界裡佔個位置。這屆學生穿上嶄新的近衛軍軍服,但是都做得有些肥大鬆垮。根據以往經驗,孩子們入學後食物熱量達到以前的一倍半,每屆學生都會在預備班裡長高几釐米,所以軍服要留出餘地。
首任校長金子淇帶着39名行爲教師站在隊伍前頭。他們也都穿上軍服,既是教師,也是軍官。孩子們既是學生,隨時也要槓槍打仗。大家一起高唱科學學校的校歌。
……
準備好了麼?時刻準備着,
科學的明天無限美好,
將來的主人,必定是我們。
嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。
……
學校走廊上少不了各種標語口號,宣示辦學者的理想。有趣的是,宿舍區有面牆上還張貼着“魔媒十相”。那本來是稽察隊指導隊員辨認魔媒的標準,樸運成要求把它貼在這裡。
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一, 面呈方形。
二, 頭髮篷亂。
三, 視力差。
四, 生活難以自理。
五, 四體不勤,五穀不分,不事勞作。
六, 精神恍惚,時呆時狂,言語顛倒。
七, 重物輕人。
八, 喜思考,感情淡漠。
九, 輕視婚姻家庭。
十, 好男風不喜女色。
稽察隊還爲這十條特徵發佈指導說明,前三條概括魔媒在外貌上的特點,中間四條總結魔媒的行爲習慣。遇上道行不高的魔媒,只憑這七條就能觀察出來。後三條是魔媒的深層心理,偶爾有善於僞裝的魔媒,接觸時間長,這三種心理總會暴露出來。
蘇吉拉納從小就看着《魔媒十相》長大,不明白會長爲什麼要把它貼在這裡。是要諷刺教會的愚昧無知?或者,讓會員以後出島執行任務,避免被敵方查獲?蘇吉拉納當年按這十條去調查,根本沒找到過魔媒,也沒聽說過哪個稽察隊員拿它派過用場。
開學典禮結束後,大家在一起開分享會。蘇吉拉納就向會長請教這個問題。樸運成告訴他,這十條產生於前三任教主當政之際,反智時代之初,大多數人還是從科學時代成長起來。“他們和科學人打過交道,有些人還在科學學校里長大。也許那時候科學人就是這個樣,邪教只是稍有誇張。所以,我不希望新一代科學人也變成這樣。”
興致一來,蘇吉拉納又提了個更深入的問題。“會長,這幾年我們都看到科學的力量有多麼偉大。可當年科學又是怎麼失敗的?你是歷史專家,應該有答案吧?”
一言出口,周圍的人都把目光轉向樸運成,這也是他們關心的問題。後者放下茶杯,表情凝重。“其實,我沒有現成答案。”
歷史科學不是再生工作當務之急,幾年來也沒什麼發展。座中專家很多,只有卡梅麗婭和樸運成是同行,她也來補充師兄的回答。“我們沒有找到那幾百年科技史的任何資料,當年科學是什麼樣的,全部資料都來自邪教記錄,都是些污衊諷刺挖苦之詞。如果要得到準確結論,我們得重新收集文字資料,並且在全球進行考古發掘。這些條件都不具備。”
樸運成隨手拿起一本《科學之艙》,他們已經印了幾千本,到處都能看見。
“這份資料我們從頭到尾翻譯過兩遍。每句話,每個詞都沒漏過。裡面沒講科學人應該遵循什麼道德,沒提過科學社會應該怎麼建設,沒說過科學的文化藝術應該如何創作,甚至沒記錄科學自己的歷史。這些內容一句都沒有!這不是編選問題,如果有的話,篇幅再少也會留下幾筆。不,當年的科學根本就沒有這些內容!舊科學根本沒考慮如何做人這個根本問題。但是這些內容邪教會面面俱到,他們能用假貨填補人類心靈的空白,是因爲真理根本沒去填補。”
然後,樸運成又拿起一本《科學世界基本圖景》中級版,翻開扉頁,上面印着馬倫巴的格言——由人去做,爲人而做。
樸運成指着這句話,一字一頓地說道:“我們不是再生舊科學,我們在創造新世界。”