（四）
矛盾越來越多，執委們卻分散各處，埋頭於自己的業務。終於，樸運成決定發一份通報，讓所有執委想想今後的大方向。
“弟島人民爲什麼不怕冶金廠、蒸汽船和列車？因爲那是他們親自建造的，沒人害怕自己的創造物。新區百姓坐了一輩子馬車，突然看到火車，心理衝擊可想而知。既然行爲科學是我們的基礎，就請各位想想，如何從行爲上改變新啓蒙區。”
樸運成在船塢工地上向沈銘賢口述了這份通報，由傳令兵帶到各處，請執委們附上自己的建議。新晉執委甄淑蘭就在珊瑚城，很快發回了她的意見。
攻佔新區後大家都有收穫，甄淑蘭也不例外。她一直想用文藝來宣傳科學。無奈弟島上只有草臺班子，沒有藝術專才。大會裡只有金子淇多少有點文藝素養，能寫會畫，但也不能專門來做這個工作。
所有薩蒂揚都配備樂隊，在各種典禮上演奏宗教音樂，表演宗教節目。平日無事，他們也會被富貴人家請去表演。兄島也不例外，甄淑蘭接受了這支專業樂隊，鋼琴手，小提琴手，舞蹈演員一應俱全。不能再表演蓋婭真理教的節目，全體成員面臨失業。迫於生計，其中一些信仰不深的樂隊成員就留了下來。
在同事們興建工廠，開挖引水渠的同時，甄淑蘭就在改造這支表演團隊。執委們知道這件事意義重大，就批准成立科學文藝工程處，由甄淑蘭任處長，還晉升她爲執委。但是這個處究竟能爲科學做什麼，其他人並不清楚。
看到通報，甄淑蘭就把自己的設想附屬在反饋欄中。希望以專業表演團隊爲基礎，吸收一批有文藝素質的預備學生。改造民間戲劇，編寫宣傳科學的新戲。譜寫新歌新曲，到處傳唱。再創作標語集，寫在村村寨寨的牆上。
“如果百姓只能通過物質接觸科學，那種科學是冰冷的。雖然有力量，但是感動不了人心。”甄淑蘭一語中的。
小田雅子正在阿薩耶城視察當地成年教育，接到通報，也隨手寫下自己的意見。“我們把‘社區城市化’作爲第三目標，從現在起就要培養民衆在城市生活的習慣，甚至要具體到改變他們的稱呼習俗，舊世界裡面帶有等級色彩的稱謂，比如‘長上’、上師、‘下官’、‘卑職’等等都不能再用。市民人人平等，只需要保留‘您’這句敬語。”
黎秀英正在兄島內陸調查鼠疫流行情況，看了丈夫的通報，也以執委名義附了言。她覺得新行爲必須包括衛生習慣在內，即使在老啓蒙區，很多工人還會隨地大小便，或者到處吐痰。即使從衛生角度，也要制定新的行爲標準，在新舊啓蒙區所有居民點推廣。
張衝不是行爲專家，也在發電廠調度室裡寫下自己的意見。“自從有了發電機，弟島每年都有人觸電死亡，因爲他們不知道輸電線路會有危險。以後更多的人要生活在科技產物中間，得讓普通人學會如何與科技產品相處。”
就這樣，大家你一言，我一句，討論着如何從細節上改變人們的百年陋習。樸運成沒想到的是，一直跟在自己身邊的沈銘賢也發了言。
“會長，這些年我記錄您的言論。除去正式命令外，還有不少涉及生活方式。比如那次給孩子們講科學人應該如何戀愛，就很有意義。我建議把這些言論編成書，作爲科學時代道德指南。”
“小沈，你什麼時候產生這個想法？”樸運成微微變色。編印會長個人言論集？這在科學大會歷史上從未有過。
“就是最近吧，其實我都編了一些……”
“暫時不討論這個問題！”
其他執委只是在反饋欄中寫下三言五語，吳昌文乾脆寫了個方案，附在通報後面。方案題爲《善用叛逆心理，培養科學新人》。他先歸納出弟島登陸前老會員的來歷，除去黎秀英這樣的出身家教型，或者蘇吉拉納這種因爲人生際遇放棄邪教思想的人。大部分老會員都在年輕時有反叛心理。最初並無實際目標，遇到科學家園的人，就把科學當成理想。
叛逆心理代代都有，趕上社會大變動，變革領導者就要利用叛逆心理，鼓勵年輕人反抗父母所代表的舊勢力。讓他們從爲叛逆而叛逆，變成爲進步而叛逆。如今，科學大會仍可循此規律，全力吸引年輕人走向科學。
身爲科學人，吳昌文自然要用數據說話。“據我最近統計，兄島人口中位數只有17歲。不妨繞開那些頑固不化的成年人，在青少年中間點燃科學之火，纔會事半功倍。”
衆多反饋傳回樸運成那裡，他最欣賞吳昌文這個方案，便要求各島預備學校都要側重吸收有叛逆性格的孩子。這就意味着像陳必成和阿什米塔這類入學方式將成爲慣例。現在這兩個孩子就被吳昌文帶着到處演講，給同齡人樹立榜樣。
然而，這種作法觸動了小田雅子的權威。“招孩子們進來是要傳授科學，不是走街串巷去表演。”小田雅子看到這個方案，單獨發了份通報來表示不滿。
“小田主持，我們是科學人，請不要用文學修辭偷換事實描述。”吳昌文也晉升爲執委，對於舊上司並不買賬。“哪裡是街頭表演，他們是在作公開的科學分享會。”
吳昌文的妻子陳慧珍主管成人教育，在家庭和事業的矛盾中，她選擇支持小田。“十四五歲的孩子，他們真能理解自己在做什麼？再過幾年，他們會不會後悔今天的選擇？”
“我們自己就是答案，誰不是在十四五歲就埋下科學的種子？這個年紀不熱愛科學，以後就晚了。”
夫妻二人公開爭吵，鬧得滿城風雨，樸運成都要上門勸解。他先後安撫了小田和陳慧珍，但是堅決支持吳昌文的作法。
在科學大會的架構中，行爲科學不僅是學術基礎，它的負責人上管人員變遷，下管新人吸收，相當於舊時代的教育主管兼人力資源主管。現在還能決定把誰抓進矯正營，有權決定很多人的命運。不過小田比丈夫小二十歲，雖然繼承他的位置，在同代會員中卻沒有帕格萊特那麼高的威望，吳昌文更有挑戰之心。
蘇吉拉納再次成爲聽衆，他覺得哪方都有道理，也都有問題。直到有一天，樸運成親自徵求他的意見。
“會長，我覺得還要實驗一下再說。我們在四個島上做的一切都算小型實驗，畢竟將來要佔領幾千個島，管理幾億人口。”
在吳昌文鼓動下，兄島有153個逃婚少女加入科學預備班，比從家庭裡反叛出來的男孩子還多44人。阿什米塔還爲此笑話男同學，說當地男孩沒有女孩大膽。陳必成不服氣，回敬說男孩子不會被嫁到別人家，纔沒有那麼迫切。
爲防止家長滋事，所有這些孩子都送過海峽，進入模範城第一預備分校。看到這些十四五歲的逃婚女孩，金子淇那顆教育家的心又燃燒起來。她不僅安排行爲教師幫助她們儘快適應環境，自己還要親歷親爲。今天檢查飲食，明天測驗行爲能力。
一天，金子淇很晚纔回家，發現蘇吉拉納扒在桌子上睡覺了。“不好意思，都不知道你什麼時候回來的。”金子淇給丈夫打來洗臉的熱水。
“哦……我也剛回來，學校這麼忙啊？”
“剛來的女孩子不適應，有幾個人生病了，我照看一下。”
“呵呵，你怎麼對逃婚女孩這麼關心？”蘇吉拉納開起玩笑。
“我有切身體會嘛。”金子淇給蘇吉拉納擦拭面孔，笑道：“當年姑夫非要給我包辦，你忘了？”