《大山之子》第一部 《笑笑書場》第04節 吳名的興趣
山民的日子是隨意而自由的。
自打土改工作隊入駐雙坪山，鬥倒了六指太爺，浮財分與各家，土地也分與各家，便由得各家自作其主，土裡田裡種些啥收些啥，何時翻耕何時播種，何時澆水何時施肥，都由各家各戶自行安排。
咱老祖宗千百年來便講究個日出而作，日入而息，晚飯呢，自然也各行其事了，農閒時候早些，農忙時候遲些。若在往常，天矇矇黑，整個雙坪山便家家熄燈，早早地溜了上牀去，唯有六指太爺的李家大院，尚有幾星燈火閃爍於寂寂的黑夜，其它人家可捨不得費了燈油。
自打李家祠堂改作了雙坪小學堂，山民的夜生活便在不經意間有了改變。
太陽一打斜，家家戶戶便傳出嚷嚷聲來：你個憨婆娘，搞快點噻，摸摸索索的，趕不及哩。
老孃們兒犟着嘴：慌，就你慌，慌着上吊嗦！你也不看看日頭，剛下山尖尖哩，怎就趕不及了？
一通緊忙緊趕，接着便是一家老小圍了八仙飯桌，也不多話，各自端了碗筷，滋溜滋溜，吧嗒吧嗒，一片聲兒地響。
晚飯畢，收拾畢，洗漱畢，家家的門前院壩裡便閃出人影兒，一個接着一個，一家接着一家，一羣接着一羣，男人掇着長凳短椅，女人揣着針頭線腦，成羣的小娃兒人前人後地追逐打鬧，身後綴着許多的土狗兒，搖頭晃尾，躥前攆後，邀邀約約，聚向李氏祠堂。
李家祠堂的正堂之上，香爐早換作了長條桌，桌上閃着一盞昏黃的油燈，山民們挨挨擠擠地坐於堂下。
人到得差不多了，伍玉平便從側門閃出來，坐到條桌之後的圈椅上，“啪”，一塊木頭在條桌上碰響：“呔！話說花和尚魯智深，持了度牒，上得五臺山上……”
這伍玉平啊，真他媽是個人物！
雙坪村山民這樣評價，是佩服他的學識和爲人，吳名這樣評價，是佩服他的故事，那麼多，那麼精彩。
這晚上的故事會，吳名是每晚必到，風雨無阻，就是死了爹孃，他也一晚不落——當然，他早就沒了爹孃。
這晚間故事會，也間斷過一段時間，大約兩三年吧。
高音喇叭響起來，“東方紅，太陽升……”，悠揚的歌曲之後，是一段語錄：“鼓足幹勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義”，再之後，便是“全民鍊鋼，超英趕美”了。
雙坪山不是世外桃源，自然也全體動員，投入了“毀林鍊鐵”的時代潮流之中，所有的壯年勞力都集中到了土高爐那裡。
這晚間故事會，勢必會嚴重影響鍊鐵山民的工作熱情，進而影響鍊鐵任務的超額完成。
響水公社和雙坪大隊的領導們，不恥下問，跟伍玉平老師進行了短暫而誠懇的會商。當然，伍玉平，什麼人呀，能不理解領導們的難處嗎？雙方非常愉快地達成共識：晚間故事直播暫停。
這晚間故事暫停，對村民的影響其實並不大，一則全都集中在一起，你能中途逃跑回去聽故事麼？二則，砍大樹運大樹再把大樹一段一段地往土高爐的竈膛裡塞，是件頗費體力的事兒，一個個都搞得精疲力竭的，誰還有多餘的精力去聽故事喲。
但這故事暫停，對吳名同學的影響可就大了去了。
你想啊，十五六歲的少年，不在壯勞力的範圍，當然就沒資格加入鍊鐵大軍，又正是對伍老師的故事入迷入港的時候。上課期間呢，伍老師也不再擺道故事了，晚上去央他老人家吧，估計也不會得到迴應。伍老師有許多故事書，借回家自修吧，可那些書上的字，認得他的挺多，差不多個個字都認得他，但問題是，他不認得這些字呀。
心頭的這個鬱悶啊。
星期天，吳名小子無事可做，無聊之至，便跑到土高爐前視察，看山民們熱火朝天地往爐膛裡塞大樹。恰巧聽得幾個山民正相互講述着從伍老師那裡聽來的故事，感覺講得跟伍老師的原著有點走樣，便打斷別人的講述，作起了糾錯的工作來。
誰知，這一糾一糾的，效果居然奇好：土高爐前的一衆人等，均皆叫起“好”來，只有領隊的頭兒恨得牙癢癢：如此這般，豈不誤了今日的鍊鋼任務？
夾不住隊頭兒一頓臭罵，吳名再也少到高爐現場“糾錯”。但經此一“糾”，吳名卻也自知之明起來：原來自己不僅能聽書兒，也會說書兒，並且其中之樂，樂不思蜀，嗯，樂不思蜀，《三國演義》中的詞兒，伍教師說過這節書兒的。
後來，就是“三年困難時期”啦，全體中國人民都在爲怎樣戰勝這******而奮鬥，說得再直白一點，就是在爲怎樣填飽肚子熬過饑荒而八仙過海，各顯其能。
這吳名，年齡雖說只有十七八歲，但一人吃飽全家不愁，加之讀書識字一塌糊塗，但腦瓜子卻是異常的靈活，很容易的就挺了過來。
等到度過糧食關，學校復課，想想沒事可做，如果就這樣回了生產隊，也不過是隨山民一起耕田種地，而這耕作之苦，也不是他想要的享受，於是就接着讀初中吧。
吳名這初級中學，並不是考上的。初小和高小加在一起共五年，小學就算畢業了。初中不是人人都能讀的，要根據成份來推薦。這吳名成份極高，僱農，捨我其誰？自然就在響水鎮中心校的初中新生花名冊上，榜上有名了。
這讀書，真是個痛苦之至的事兒。上課的鐘聲一響，不知咋的，上下眼皮子就老是往一處擠，努力睜着，努力睜着，還是難，不是一般的難，是特別特別的難。
“起立！”值日生喊。
“老師好！”全班喊。
“同學們好！”老師回禮，轉身用粉筆在黑板上寫課題。
老師的課題還沒寫完，吳名同學便趴在桌上，睡着了。
但他有個優點，不打呼嚕，更不說話，也就影響不了別人，老師呢，自然也就給了吳名同學充足的自由和充足的時間，讓吳名同學能神速地飛到周公的身邊，和周公討論一些趣事。
放學的鐘聲響起，吳名同學就莫名地興奮起來。從響水中心校步行回雙坪山，一路很是熱鬧，邀邀約約，三十多個，自然都是吳名的學弟學妹——吳名年歲最長。
於家小子歲數最小，個子也秀氣，七八里的山路，吳名要負責早接晚送，這是伍玉平老師安排給他的義務勞動，必須不折不扣地完成。而這項工作，也是吳名同學樂意的，因爲這小不點兒，肚子裡的故事實在多，估計是從伍老師的藏書室看來的。
於家小子講給吳名聽，不生動，不感人，但這不要緊，吳名同學不需要生動，不需要感人，也不需要細節，他只需要於家小子講個大概就行。吳名自己會對細節進行想像和加工，並且他有充分的自信，經自己加工過後的成品，比原著更生動更感人。
當然，這上學放學路上的快樂，更多地體現在吳名同學把自己加工過後的故事，講給學弟學妹們聽。
聽的人極快活，講的人自然也極快活。
更快活的時候，是在晚間，李家祠堂的晚間故事會，又恢復了。
晚間故事會，一般兩個小時，吳名總覺得時間太短，眼一眨，就到點了。他極懷疑是不是放在桌上的鬧鐘，被人動了手腳。但他只能這麼想想，卻不敢去探個究竟，因爲那鬧鐘是伍老師掌管着的，他沒理由去猜疑伍老師，整個雙坪山，整個響水公社，沒有任何一個人敢去置疑伍老師的。
那麼，還有一種可能：這鬧鐘，質量有問題，是貨真價實的假冒僞劣產品了。
晚間故事會一結束，回到自家屋裡，剩下的時間最難熬。獨處一室，形單影隻，老鼠們會吱吱吱吱地在角落裡撒歡，不知誰家的貓，從房頂上跑過，但它們都非人類，不能和吳名同學對話。
睡覺？可能嗎？上午四節課，下午三節課，全天八九個小時，再多的瞌睡也睡醒了呀，還能睡得着？你真以爲吳名是母豬投胎，吃了睡睡了吃？
長夜漫漫兮，吾將怎樣度過去？
翻來覆去，覆去翻來，還是睡不着，那就只好想事兒了。
想什麼？男想女，女思男？看你，老不正經的，怎麼會呢？剛剛過去的“糧食關”，帶給全國人民幾個好處，其中最顯而易見的兩個好處，一是減肥效果非常顯著，你找找，全響水公社，你能找出一個胖子？第二個好處，就是讓男娃女娃產生那個東西的時間，普遍地往後推遲了二至三個年頭。什麼東西？哦，就是那個那個，怎麼說呢，哦，就是讓李混混產生一時衝動，最終遭受慘痛懲罰的那個東西，也就是書上稱作激素，外國人叫做荷爾蒙的那個東西。
按我們山裡的常規來說呢，這吳名小子，十七八歲的人了，從小也聽得六指太爺與姨太太們每晚按時而至的叫喊聲，是該產生這個東西的年齡了，或者是該有那些個骯髒的想法的年齡了，但此夜此時的他，還沒有。
不是不來，是火候不到。
那他想些啥？自然是想於家小子的故事了，當然還有伍玉平剛剛講說的故事了。伍老師的講說，更細緻更生動更有趣，固然令他回味無窮，但於家小子的故事，更合他的胃口，因爲於家小子的故事更簡潔，三言兩語，只說個大概，沒有任何細節，更能讓吳名展開極其豐富極其浪漫的想象，更能激發吳名天南海北無拘無束的暢想。
他聽，他想象，他編造，然後他說。說給誰聽？自己說給自己聽。
就這樣，捱到七月中旬，初中畢業。學校是不去了，沒了教室裡的酣睡，就躺在自家牀上酣睡。
就這樣，上午睡下午睡晚上睡，睡着想，想着睡，邊想邊睡，邊睡邊想。什麼都想，想母親想六指太爺想小學想初中，這一生的每一件事每一個故事都想了個遍。沒得想了，所有的都想盡了，該想的和不該想的，無一漏網之魚，哦，不，是無一漏想之事。
吳名知道，再這樣熬下去，自己不死也得神經失常。
正在無事可想無路可走的時候，忽然，一道金光從腦瓜頂上閃過，一閃，沒了。
啥金光？你猜，你再猜，猜不着吧？
原來這吳名苦苦思索之下，猛然想起了一個初中時的同班同學——張愛男。