當孩子傷害了另一個孩子你注意到一個孩子爲了得到一件玩具而打了（或推了、踢了）另一個孩子。你應該告訴孩子採用另一種辦法來得到這件玩具，並且要做給他看。“我們不能打人。如果你想要得到那個玩具，應該等到別的小朋友玩好了之後，或者告訴媽媽，我會定好時間讓你們輪流玩。我要從你那兒得到一樣東西的時候，我是不會打你的，我會好好地向你提出請求。”如果打人的孩子不與你合作，應該要求捱打的孩子這麼說：“我不再與你一起玩了，除非你向我道歉並且停止打人。”2歲大的孩子還不能說出所有的這些詞句，但他們懂得這些話的意思，因此你可以替他們說出這些話，讓打人的孩子去承受自己行爲的後果。
將侵害別人的孩子暫時罰出場外“咬人會傷着別人，傷害別人是錯誤的。你來坐在我的旁邊。”一般到了2歲的時候，孩子就能夠在侵害別人和由此帶來的後果之間建立起聯繫。你應該鼓勵孩子說“對不起”。如果他打別人時一點兒也不生氣，那麼他很可能本來是想要親吻或擁抱別人。
爲孩子做出不侵害別人的榜樣生活在好鬥環境中的孩子會變得具有攻擊性。你是怎樣來表達失望情緒的？你又如何處理各種各樣的衝突、向別人傳達你的觀點？好鬥的行爲具有傳染性，學步期的寶寶和年幼的孩童會從年長的兄弟姐妹那裡學會好鬥的行爲。如果年紀幼小的孩子看到大人之間毆打，那麼他們就會得出這樣的結論：毆打別人是你對待別人的方式。你應該要求年長的孩子起到榜樣帶頭作用，向他們指出他們是小寶寶們的榜樣，並且告訴他們要淨化自己的行爲，既爲了他們自己，也爲了比他們年紀小的孩子們。
搶奪別人的東西是學步期的孩子以及學齡前兒童中常見的侵害性行爲。（請注意，你不要從孩子的小手中把東西奪過來，從而在無意中給孩子做出了搶奪東西的榜樣。）要平靜地向孩子解釋爲什麼他不能拿那件被他搶過去的東西，並且要求他把搶到手的東西還給別的孩子或者交給你。你可以用另一個東西來交換他交出來的東西。如果你的孩子即將損害某個珍貴的東西，或者很可能會用某件東西傷害到他自己時，那你就應該採用嚴肅的口氣和身體語言來告訴他你希望他立刻放下那件東西。
避免引發孩子的攻擊性行爲在一次生日聚會上，一位母親向一羣男孩發起了一場狩獵搜索活動——在她家裡的所有地方進行搜尋。爲了調動狂熱的情緒，她還提供了一份優勝者的獎品。你可以想象到接下來發生了什麼。不僅屋子裡被搞得亂七八糟，孩子們也受到了傷害。他們相互打鬥，推撞，把屋子翻了個底朝天，想要找出隱藏着的珍寶。結果他們的皮膚被傷着了，他們的感情也受到了傷害。這個故事給我們的教訓是：一定要避免導致孩子做出糟糕行爲的局面發生。
使頑劣的性格柔順起來對用力敲打玩具、猛擊洋娃娃、踢打小貓、捶打牆壁的孩子，你要多加照管。儘管孩子做出這樣的行爲在一定程度上是正常的，但這些行爲也可能是心理緊張和憤怒的紅色警示信號。做出這樣行爲的孩子很可能以這樣的方式來對待別人。你除了要深入探究問題的根源之外，還應該鼓勵孩子玩比較溫和的遊戲：“要擁抱小熊。”“要輕輕地愛撫小貓。”“要用心去愛洋娃娃。”
給予獎勵3歲以上的孩子會對獎勵作出很好的迴應，比如你可以製作一張“沒有打人”的圖表：“每天你友好地對待小朋友的話，我們就在圖表上貼一張笑臉。如果你有了三個笑臉，我們就去吃冰淇淋。”
使孩子養成自我控制的習慣有些衝動的孩子不用思考就會做出打人的舉動。你應該向孩子提出一些建議，讓他一出現打人的念頭就馬上想起另外一些替代行爲，從而幫助3歲以上的孩子克服打人的衝動：“每當你感到自己快要打人的時候，就馬上抓過一個枕頭來重重地捶打，或者繞着院子跑上幾圈。”你可以爲孩子示範如何控制自己的衝動。比如，下次你想要打人時，讓孩子看着你怎樣擺脫打人的念頭，抓着你自己的手並對它說：“聽着，我的手，你不應該打人。”他會認真聽的，尤其是他就是你想要打的人。
加以雙倍的管教如果孩子變得常常無禮地打人，並且從根本上動搖了你的權威，那麼父母必須加以雙倍的糾正。6歲大的蒂米發起了脾氣，並且打他的媽媽。她立刻讓他坐下來，直盯着他的眼睛，讓他牢牢地記住在任何情況下他都不能打自己的雙親；打父母這種行爲是不能容忍的，必須堅決地加以糾正。她讓他回自己的房間去。在這次讓他暫時罰出場外之後，媽媽和他討論了他的憤怒。在這一天的晚些時候，她把這件事告訴了丈夫，而他已經和蒂米談過此事了。爸爸進一步加強了事態的嚴重性，告訴蒂米說這種行爲是不能允許的：“我不會允許你打我所愛的女人。”這個聰明的爸爸通過表達自己對於妻子的情感，將他對孩子的管教更向前推進了一步。
進行監督讓好鬥的學步期孩子在沒有家長監管的情況下與鄰家小孩子一起玩耍，這樣的做法既不公平，也不安全。如果你的孩子性情好鬥，那麼在他和別的孩子一起玩的時候，你應該讓其他孩子的父母和老師一起來分擔你對他的擔憂，請求他們幫助你緩和孩子的侵害性行爲。如果不這麼做的話，那麼孩子的侵害性行爲，尤其是咬人的舉動，會損害你們和別的家庭的友誼。咬人的孩子的父母會感到窘迫，而被咬的孩子的家長會因爲孩子受到了傷害而憤怒。咬人的孩子的父母會由於孩子的行爲而遭受指責（他們是“壞孩子的壞家長”），因而大人間的友誼會變得冷淡起來。
老師們和託兒所的保姆們也必須留心地監管性情好鬥的孩子，以免讓這種好鬥的態度影響到全體孩子。當一羣孩子在一起的時候，應該讓他們學習什麼纔是爲社會所接受的行爲。如果孩子們看到或感覺到侵害性的行爲受到了縱容——特別是如果咬人的孩子成了大家注目的焦點的話（“留神，他是咬人的孩子”）——他們就會學會爲自己貼上好鬥的標籤，並且可能使好鬥的行爲成爲自己行爲舉止的一部分。儘管侵害性的行爲需要大人立即加以關注，但應該千萬小心，不要讓別的孩子們認爲這種不良的做法是獲得關注的途徑。你應該尋找機會去表揚別的孩子的良好行爲。
穿衣的訓練
你會花許多時間去爲你的孩子穿衣、打扮。下面我們給出了一些更有效率地給孩子穿衣服的方法，能夠讓你和孩子都喜歡上這件事情。
預先做好計劃在爲孩子購買衣服之前，你首先要在自己的想象中把孩子打扮起來。要選擇容易穿上的衣服，至少要選大一號的，鈕釦和暗鈕要儘量少。要去尋找那些脖領寬鬆方便、有彈性的衣服，以免夾痛了孩子嬌嫩的耳朵。應該選擇在移動的交通工具上能夠方便地穿上、脫下的套裝。
在孩子的頭腦中培養起良好的穿衣記憶從孩子換尿布時的舉動，你就可以看出他將來對穿衣的接受方式。到了1歲的時候，大多數喜歡穿衣服的孩子都會在大人給他們穿衣時採取配合的態度，有些孩子到2歲半的時候就會自己穿衣，到了4歲的時候他們就會完全由自己來穿衣服了。
教孩子穿衣服爲了促使孩子與你合作，你首先應該使自己的眼睛和孩子的眼睛處於同一高度，要麼在牀上給孩子穿衣服，要麼在更衣桌上，或者採取更安全的做法——跪在地板上。你應該看着他，與他講話，唱歌給他聽。爲了營造氣氛，你可以和孩子玩一個穿衣的遊戲：“我們把右腳伸進去，我們再把左腳伸進去，然後兩隻腳一起來搖擺一下。”
用身體的某些部分來做遊戲是一種古老的替代方式，能夠讓孩子一有空就與你作對的小手忙碌起來：“爸爸的鼻子在哪裡？”在你輕快地給孩子穿衣的過程中，應該採用戲劇性的手段來保持他的興致。有時候，分散孩子注意力的辦法能夠使不安地扭動的孩子安靜下來；對於2歲大的孩子，應該準備好專門在穿衣的時候給他玩的特殊玩具。大一點的孩子應該讓他站在窗前，讓他在你爲他穿衣服的時候能夠欣賞外面的風景。
你可以用歌聲來唱出穿衣服的正確順序（採用“我們正在桑樹叢邊遊戲”的曲調）：“首先我們穿上我們的內衣、內褲，內衣內褲，內衣內褲。”告訴孩子你在做什麼：“你的內衣、內褲在哪裡？”“然後我們來套上你的襪子……”你要說出每件衣物的名稱，讓孩子看看它們是怎樣穿上的。如果你3歲大的孩子抗拒你爲他穿衣服，那你就應該充分地利用孩子在這個成長階段的一個特點——孩子對想象的熱愛。挑選你們都喜歡的角色。一位媽媽是這樣扮演起一個角色、誘導她3歲大的孩子把衣服穿上的：“我們扮演起了彼德·潘，像彼德·潘那樣講話。我們談論起彼德·潘爲了進行一次刺激的冒險是如何穿着打扮的，這樣孩子就不得不把他的內褲穿上。”
西爾斯經典鏈接：生病的孩子會做出令人討厭的行爲
當孩子的身體有病的時候，他的行爲也會變得很糟糕。儘管有些生病的孩子會表現出模範的行爲，會把他們的精力從製造麻煩中轉移到治療康復上來，但另一些生病的孩子會變得不聽話、好鬥。生病可能是孩子做出不良行爲的一個潛在原因，特別是當原先乖巧聽話的孩子的嘴裡吐出了一連串令人討厭的“不”的時候。未被檢查出來的各種上呼吸道感染（鼻竇、扁桃腺以及耳朵的炎症）是居於榜首的改變行爲的病症。得了這些病症的年幼的孩子不會告訴你這些病症何時對他們造成了傷害，他們只會使周圍的每一個人感到他們很可憐，就像他們做出的行爲一樣。鼻竇的難受、聽力的減弱、疼痛以及由這些炎症引起的睡眠困難都是造成不良行爲的原因。貧血（血紅細胞數量低）是孩子們易怒的另一個潛在原因。有些孩子在醫院檢查時，血紅素水平處於邊緣值，而實際上他們患有鐵缺乏症，這雖然在血液指標上反映不明顯，卻通過行爲表現了出來。爲了檢查出這一類的問題，需要進行特殊的化驗，以判明孩子是否患有非貧血性的鐵缺乏症。許多其他健康問題也會引起行爲的變化。如果你的小天使變成了一個“惡魔”，那就應該把孩子帶到醫生那裡去看一看。
當學步期的孩子知道你要給他穿衣服的時候，對他來說這正是讓你去追逐他、和他玩耍的絕好機會。如果你有時間，那就去和他玩追逐的遊戲好了，去滿足他的要求，在抓住他的時候撓他的癢癢、逗他、讓他咯咯笑。如果你沒有時間或者心情不好，那麼可以和他玩另一個遊戲——躲貓貓。把襯衫的領子拉起來，遮住你的臉，並且透過襯衫的領子偷偷地看他。然後，他會走近你的身邊，也要像你一樣來“偷看”。在你把衣服套到他的頭上時，像玩躲貓貓那樣大叫一聲“Peek-a-boo”。然後，要求他的手和腳也來做躲貓貓。到了2歲的時候，他會要求“我自己來玩躲貓貓，把衣服穿上”。
爲孩子示範穿衣服你應該把孩子的衣服放在你自己的衣服旁邊，並且要把他的所有衣服一件一件整齊地放在一起，這可以使穿衣時拖拖拉拉的孩子加快速度。你可以宣佈進行一場“競賽”，看誰能夠第一個穿好全部衣服。用不了多久，剛學穿衣服的孩子就會變得老練起來。對於剛開始自己穿衣服的孩子，你應該幫他一起來穿：“你把襯衫穿上，我給你扣上鈕釦。”
對錯誤的搭配要採取接受的態度請你記住，年齡在2～5歲之間的孩子在頭腦裡抱有確定的想法，會抗拒任何的變化。他並不是頑固不化，而是在形成強烈的個性。如果你的孩子想穿一件橙色的襯衫和一條紫色的緊身褲，讓他去好了，即使這樣的穿法違背了你的品味。或者你也可以擺上幾套衣服，讓孩子自己挑選。衣服的顏色搭配不好，這只不過是一個小問題，根本不值得與孩子進行爭吵。正如一位母親所說的：“如果他自己穿衣服的話，那他高興穿什麼就穿什麼。”當然，她必須保證她兒子抽屜裡的衣服是適合那個季節的。另一個母親只爲孩子挑選在聚會上以及去教堂時穿的衣服。你就等着吧，到了孩子差不多10歲的時候，他會穿得比你還要時尚。
總會有那麼一些時候，父母關於衣服搭配的意見是正確的。下面我們來看看一位聰明的媽媽是怎樣讓她的兒子穿着得體的，她既尊重了孩子的意願，又沒有動搖她自己的權威：
我們3歲大的兒子發現他自己有一個主意。我的任務以及內心的期望就是確認他自己做決定的權力。當我們的孩子遵循他自己的意願而做出了與我們不同的選擇時，我丈夫和我都不會把這看成是對我們權威的一種威脅。他只不過是想做與我們不同的事而已。我們的任務是勸導他。舉例來說，我丈夫正在給奧斯汀穿衣服，奧斯汀想要穿上嶄新的厚毛衣，那是準備在聖誕節時穿的。當時外面大概有攝氏40℃，而且我們正要帶他上一個陽光明媚的公園去。我丈夫向他解釋說會很熱，但奧斯汀堅持要穿他的新毛衣。在與他商量了一陣之後，我丈夫對他說：“我有個主意。我們把這件毛衣帶上，要是天氣變冷了，你就可以把它穿上。”奧斯汀覺得這真是個好主意。他自己做決定的權力得到了認可。這樣我們和孩子之間就達成了一致的意見，爲我們和孩子都帶來了好處。
在買衣服時讓孩子自己挑選到了4歲左右，孩子們通常就會在意自己的穿着打扮。你應該帶孩子一起去買衣服，讓孩子幫着你一起來挑選要買的衣服。比如，五件衣服中挑選兩件，三條褲子中挑一條，等等。
超級市場裡的管教
有時候，你不得不帶着孩子去商店購物，這是具有一定的冒險性的。我們認識的一位年輕媽媽在大多數時候都帶着她3歲和1歲大的兩個孩子去商場購物，她說她把這當成是一項體育運動。指望一個2歲大的孩子在超級市場裡規規矩矩地聽大人的話、避免讓大人做出衝動的行爲，這是不現實的，但是你可以創造條件來幫助孩子做出比較好的行爲。可以嘗試下面這些明智的購物技巧：
獨自購物，或者縮短購物的時間。除非你喜歡帶着孩子一起去購物，當你有大量的東西要買的時候，應該儘可能地把孩子留在家裡。與年紀幼小的孩子一起順道去商場購買少量的東西，這是一件有趣的事情，但是在商場裡逛得太久會讓每個人都失去耐心。
事先做好計劃。應該在白天孩子具有最好的行爲表現（而且你也有比較好的心情）的時候帶他去商場購物，這樣的時間一般是在上午。應該讓孩子吃飽了肚子纔去超級市場。可以帶上一個能夠吸引孩子注意的玩具，把它系在購物車上。還要根據所採購的物品在商場中的位置來列出購物清單。