（一）
科學家園有四大學部，行爲科學是重中之重。會員們可以自由選擇其他專業，但平時都必須接受行爲訓練。行爲科學部主持通常還兼任成人教育工程部主持，負責組織對所有十六歲以上觀察對像進行培訓。
因爲給丈夫帕格萊特當過多年助手，小田雅子直接負責入會對像的能力測驗。科學家園單獨發展出一系列測驗方法，它們不同於從前大名鼎鼎的智力測驗，完全不用語言文字，只考察個體行爲能力。
人類所有行爲都要在時間和空間裡展開，所以，新學員先要接受時間知覺測驗，就是在沒有鐘錶提示的情況下，自己判斷時間間隔的長短。蘇吉拉納和幾個學員們站在排水溝工地上，由小田雅子掐表，統一開工，統一結束。然後，每個人估計這段勞動時間有多久。離真實的時間間隔越近，說明時間知覺越準確。
接下來，他們又走進學習堂。每個人發了一本手抄的《科學英雄傳》，也是統一閱讀，又是統一結束，再來估計閱讀用了多少時間。
然後，行爲內容換成沖洗實驗儀器、圍着操場走圈、吃飯、靜坐休息，甚至是躺在牀上一動不動。學員在每種活動之後，都要估算一次時間進程。
一天下來，經過十幾種活動測驗後，甄淑蘭的時間知覺能力排在第一名。小田對這個結果並不意外，甄淑蘭從小練習聲樂，對節奏的感知能力不同尋常，而節奏正是人類時間知覺的重要手段。
接下來，新學員又要接受空間知覺測驗。場地換成一間專門安排的封閉小屋，裡面沒有任何傢俱，只是在地上劃了個三米直徑的圓周，在上面標出360度間隔。小田在圓周上的不同位置分別擺着書、蘋果、水杯等物品。
實驗開始後，被試站在圓心上，先記下這些物品的位置。然後小田走過來，用黑布矇住他的眼睛，牽着他的手原地轉圈。轉滿十圈後停下來，再讓他猜測那些東西的位置。暈頭轉向的被試無法準確指出物體的真實位置，誰的估算結果越接近真實角度，誰的成績越好。
這輪測驗下來，蘇吉拉納成績最好。原因也很簡單，稽察隊有大量的野外生存或者城市偵察訓練，需要憑記憶辨別方向，它們都能提升空間感知能力。
這項測驗甄淑蘭落到了後面。她問小田雅子這是怎麼回事。
“男女之間有些行爲能力有先天差別。女性在空間感知能力上就比男性差。這個缺陷尤其制約着女性掌握機械結構。因爲在一臺機器裡，各個組件都按嚴格空間順序彼此組合，才能達成效果。”
“那怎麼辦？”甄淑蘭焦急地問道。
“先天差距，後天彌補吧。”小田抱起一臺抽氣機，熟悉地把它拆解，然後又復原。“作爲女性會員，以後要多在空間知覺上下功夫。”
妻子主持行爲測驗時，帕格萊特仍然在講課。這天，新學員們圍坐在小廣場上，聆聽他的授課。導師背後豎着一塊展示板，上面貼着各種行爲規律的示意圖。帕格萊特正在講解，突然有個人從廣場一端跑出來，後面又有一個人揮舞着什麼東西，惡狠狠地追趕。兩人一前一後跑過帕格萊特眼前，又轉到展示板後面，再也沒出來。
看到有突發情況，聽衆紛紛騷動起來。蘇吉拉納就想站起來，身邊一隻手把他拉住。他轉身一看，正是帕格萊特的兒子比爾伯。這個十三歲的孩子經常看到父母搞這類把戲，早就心中有數。他悄悄地告訴蘇吉拉納。“別管他們，這是心理測驗。”
果然，等兩個人消失在展示板後面，帕格萊特舉手示意，請大家安靜下來，然後都在筆記本上憑藉記憶寫下那兩個人的情況，包括各自的性別、膚色、上衣和褲子的顏色、誰比誰高、每人手裡拿着什麼。
等大家都寫好後，帕格萊特便把那兩個助手從展示板後面叫了出來，讓大家看看自己填得有哪些錯誤。原來，前面跑的是一個矮個白人男子，後面追的是一個高個黑人女子。有一半人記錯了他們的性別。至於衣服的顏色，手裡的物品，更是很少有人能答對。蘇吉拉納多年接受偵察訓練，錯誤最少，但也記錯了前一個人手裡的物品。
“這個實驗告訴大家，面對同一個客觀現像，人們的第一印像是多麼地不可靠。不光是你們，就是科學專家坐在這裡，結果也差不多。爲了彌補日常印像的錯誤，我們才發展出可靠的科學觀察方法。”