三、在提升教學科研能力中定位，進一步落實社會主義學院教師隊伍建設的重點
社會主義學院要發揮好統一戰線教育培訓主渠道作用，必須有一支專兼結合的教學科研隊伍。這支隊伍由三部分力量組成，一是院內專職教學科研人員，二是高校和社會科研單位的專家，三是各級統戰部及其業務部門的領導幹部。這三種力量各有特點，可以互相補充和配合，而不能互相代替。目前存在的問題是，院內專職教學科研力量在培訓教學中的作用發揮得不夠，就主體班次授課作用而言，存在弱化甚至萎縮的傾向。這個問題在北京這樣社會教學資源豐富的地區尤其突出。其原因，一方面是教學方式設計和學員聽課要求上爲專職教師提供的空間較小；另一方面是專職教師作用的定位不夠明確，還沒有完全形成自己的特點和優勢。
專職教學科研隊伍要形成優勢、更好地發揮作用，首先，要從辦“黨校”的要求來認識其定位。社會主義學院要成爲“黨校”而不僅是知識講座的“講壇”和單純交流實際工作的場所，就需要有一支較強的專職教師隊伍。這支隊伍應當能把理論知識和實際工作結合起來，既熟悉理論知識，特別是統一戰線和多黨合作的專業理論知識，又瞭解統一戰線工作和統戰隊伍的實際情況；能夠引導和幫助學員結合實際學習理論、總結經驗、探討問題；參與學員的學習過程，善於用平等協商的方式與學員面對面地交流思想，甚至成爲學員信賴的朋友。這樣的專職教師隊伍的作用是兼職教師不能代替的。其次，要堅持教學與科研結合，在研究實際問題中創造優勢。特別是作爲地方社會主義學院的專職教學科研人員，應當從提高教學水平出發，用較多的精力從事本地區統一戰線工作實際問題的研究，成爲本地區統戰理論和政策研究的重要力量。在發揮諮政作用的同時，較深入地瞭解全局，瞭解實際工作，瞭解隊伍的情況和特點。經過較長時期的積累，爭取在研究和回答統戰工作某些領域實際問題上取得有特點的研究成果，進而形成教學上的特色和優勢。第三，要定向培養，長期建設。教師隊伍建設是一項長期工作。要把學科建設和隊伍建設結合起來，對專職教師隊伍建設作整體考慮和長遠規劃。對骨幹教師要有落實到人的發展目標和培養計劃。在健全激勵機制的同時，要爲教師自身提高特別是爲他們瞭解和研究實際工作創造必要的條件。
對兼職教師也要不斷改進管理和服務。要專業對口，擇優選聘，熱情服務，爭取形成一支教學水平較高、熱心社會主義學院教學、儘可能對統一戰線工作和隊伍情況有所瞭解的兼職教師隊伍。
（本章完）