小寶寶今天下午就要回武漢了，她已經離不開媽媽了，不願意留在洪湖。我覺得在她回到武漢之前，需要幫助她學習一點什麼。
當我看到它從自己的圍欄裡拿出多米諾骨牌的時候，我就想教育她正確辦好一件事。我對她說：“我們一起玩，好嗎？”她說：“好！”我就對她說：“你碼你的，我碼我的，然後接起來。”她答應了。我看見她將一塊塊木質的牌子樹立起來，但是間距卻非常的短，而且擺放的歪歪扭扭的。我就每四個木牌一組，間距適當且排列的很整齊。小傢伙看見自己的不如我碼的漂亮，馬上過來一把推到了一些。我說：“你看，我每四個隔得很開，你只能推到四個。等我都擺好了，在這些大的空檔裡面加一塊就能夠全部推到。我們再來吧？”小傢伙就去繼續碼自己的。我很快碼了一長排，而且中間大的空檔都加了木牌。小傢伙又跑過來，猛地推去。一些近的木塊飛了出去。遠的木塊依次倒下。我問：“這樣好不好玩？”她說：“好玩！”我說：“我們一起來吧！爭取碼一個長長的會轉彎的。”她在我的左手邊碼木牌，我在右手一側很快碼了一長排而且轉彎的木質骨牌。小傢伙又耐不住性子，一把推去，這一長排的木質骨牌依次倒下。她笑了起來。但是拒絕再次合作，而是將這些木質骨牌收集到盒子裡。雖然，我並沒有教會她如何科學的擺放多米諾骨牌，但是她已經有參與意識了。
她回到自己的圍欄，將裝有多米諾骨牌的盒子放下來，跑到教小孩認識數字的玩具旁邊，一把拿出“2”說：“2像鴨子水中游。”我趕緊說：“小寶寶真乖！還記得2字。你還知道3嗎？”她又拿出“3”，說：“3像兩個小勾勾。”可是，她又拿出“5”.我知道小傢伙的意識是“這也是一個小勾勾。”我一時不知道如何才能對她講清楚亮着的區別，因爲她剛剛認識123,5還沒有教她。我便說：“3有兩個小勾勾，並且他們挨在一塊。這個沒有兩個勾勾，不是3.”我又問：“1在哪裡？”她將“1”拿起來說：“1像木棒豎起來。”外婆又說：“我家的小寶寶好乖，已經認識123了！”接着，我想培養她的數量觀念。就把寫有“1”的木塊和只畫了一個書包的木塊對應，對她說：“這是一個書包，就用1字表示。”小傢伙看了一下，沒有表態。我又把寫有“2”的木塊和畫着兩本書的木塊對應起來，說：“這是兩本書，就用2表示。”可是，她毫無興趣。我有對牛彈琴的感覺。可是，我還沒有失去希望，就問她：“你有幾個手指頭？”她拿出自己的左右，口裡說：“123456789”，同時手指在沒有規律的彎曲。我知道：她雖然會念123456789這些數字，但是她並不知道它們的含義。我就手把手地教她：彎下小指說1，彎下無名指就說2，彎下中指就說3，彎下食指就說4，彎下大拇指就說5.然後，我問她：“你有幾個手指頭？”她回答說：“5個！”我暗自高興，她已經會數數了。於是，我又問：“你的左手有五個手指頭，那你數一數你的右手看看。”她拿出右手，口裡說：“123456789”我知道她還是沒有領會數字的含義。我估計她只有28個月大，還不可能建立數量觀念。現在教她這些肯定已經超前了！
她中午睡覺的的時候突然醒了，發現她媽媽不在身邊，哭的撕心裂肺。我正在睡覺。當我夫人把她抱到我的身邊的時候，還在一把眼淚一把鼻涕的喊：“媽媽！我要媽媽！”她的鼻涕和眼淚都沾到我的眉毛上了。我抱着她說：“你媽媽加油去了，馬上就會回來的。”她依然哭，要我把她抱起來。我說：“你沒有穿衣服，我也沒有穿外套，我們會着涼的。如果病了，你就要在這裡打針了，不能夠回到武漢了！”她的哭聲才小了一些。我又說：“汽車要加油，才跑得動。它裝上我家的小寶寶嘟嘟嘟就回到武漢了。”我夫人也說：“你媽媽加油了，馬上就回來。”她才停止了哭聲。我趕緊說：“讓爺爺跟你按摩，你睡一會，媽媽馬上要回來了。”於是我就幫她揉搓肚子，然後在背部按摩。由於哭鬧和剛剛喝了止咳的藥物，她的背部全市汗。經過一番按摩，體溫回覆正常，汗液也沒有了。她就小睡了一會。但是，她醒後發現媽媽還沒有來，又要哭了。我說：“你別哭。你媽媽馬上帶你去武漢，爺爺就抱不着了。快讓爺爺抱一會，爺爺想你，爺爺喜歡你！”她立刻意識到她去武漢，就不能在我的身邊了，就讓我抱。過了一會，她媽媽回來了。我幫她穿上衣服，看她媽媽和外婆收拾東西。小傢伙居然說：“我發呆吔！”我笑着說：“你想什麼呢?”她說：“我去武漢了，爺爺抱不着了。我想爺爺！”