第二天一大早蒙子棋和蒙四郎帶着蒙新一起去私塾。
因爲還沒有到上課時間，同窗們都聚集在一起，討論昨天說的記憶提高的方法。一堆一堆的，都在說這個方法很有效，早上多多背誦，確實是效率比較高。不過就是最近快冬天了，不知道還能不能堅持。同學們都在互相笑着。
有幾個學生，昨天因爲有事情沒有到私塾。所以還不知道發生了什麼事情，於是馬上拉着旁邊的人在問，到底是怎麼回事。
大家馬上，七嘴八舌的說起來了。昨天沒有過來上學的同學，後悔死了。
等看到他們三個人到了私塾，馬上把他們三個人圍着，催促着，“快點，快點，把昨天沒有說完的方法再繼續說說”。
蒙子棋和蒙四郎還是第一次感受到同學們這麼熱情的對待。於是就慢慢的走到位置上把書包放在位置上，一邊說，“注意點，注意點，不要擠着我小姑姑了。”
這個時候才低頭髮現，原來在他們中間有個小豆丁啊。所以大家都小心了許多。都知道蒙家人很寵蒙新。
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2歲之前都基本上是由大人們抱着，還是後來蒙新自己要走路，纔不抱了。即使是小女孩，這麼小就開始啓蒙，除了是寵愛，還有什麼原因會這麼做呢。
同窗們都讓了讓，蒙家幾個這人才坐到了位置上了。
蒙子棋和蒙四郎，開始的時候還很傲嬌，但是經不住同窗的誇讚，於是開始把昨天蒙新說的方法，再繼續重複一遍。
在說的時候，偶爾還會發出很大呼喊聲音。
蒙老爹，待在私塾的小房間裡面看書，這個時候聽到窗外發出學生們的吵鬧聲。
不知道發生了什麼事情，於是就放下在看的書籍，來到私塾的窗戶外面。
因爲這個時候學生們都在聽蒙子棋還有蒙四郎說話，所以誰都沒有注意到窗戶外面的老師。
蒙老爹隱約聽到如何提高記憶的方法，所以就乾脆慢慢的也到加入到了學生們的隊伍。不過全班的人都沒有發現。
因爲有些學生昨天還沒有聽到有關記憶提高法，所以起鬨要求重新講一遍。
整個教室就被分成了兩撥，蒙老爹有幸把整個方法從頭都聽了一遍。
聽完過後，整個人都很驚訝。學習還可以這樣子的。
這個時候才知道，昨天晚上，蒙新幾個人在沙堆上寫寫畫畫的意思了。
沙堆上面，有畫了好些人物畫像，現在回想起來，這個不正是整篇文章的人物走向嗎。
其次，還有一些語義，現在想想其實並不是完全沒有意義的。
可以一邊玩，一邊學習。對他整個人生觀都有了一定的衝擊。蒙老爹以前認爲要學習，就需要按部就班的來，自己也確實是按照這種方法來。
初初學習的時候，需要很大的毅力才能夠堅持。尤其是年紀比較小的小孩子。想想自己以前是怎麼學習的，感覺都是很壓抑。
但是如果可以一邊學習，一邊玩耍，這樣子，小孩子在小的時候完全不會有厭學的情況發生啊。慢慢的提高要求，讓小孩子有個適應的時間，這樣子其實是可以提高學習的效率。看看蒙子棋和蒙四郎的學習情況就知道了。
這些理論在現代都是很平常的，但是讓一個古板的老學究還是很難接收的。
主要是現在蒙老爹比較平和，雖然不一定接收新的事務，但是至少不會這麼激進了。
尤其是看到了蒙子棋和蒙四郎學習的效果，對蒙老爹的衝擊就更加大了。
這些理論初初聽起來感覺是很容易讓人理解，但是越往下想，就越是讓自己茅塞頓開。
等到兩個人把這些都說完了，同學們也發現了蒙老爹。於是就一鬨而散，都開始坐到各自的座位上。