起初在這裡還有些新奇，久而久之，也失去了興味。詩雅也就像那些同學一樣，上課的時候乖巧的挺直背脊在桌上抄寫着筆記，一聽到下課鈴響，老師的前腳剛踏出門開，就提不起精神的，趴在了桌子上。
相對來說，男同學倒是相反，有些在上課打起瞌睡，下課卻精神抖擻的出教室，或閒聊，或看風景，間或有一些還在教室裡奔波追逐。
當然，她也有例外的時候，就是每天的音樂課的時候，她精神狀態就像打了雞血一樣，神采奕奕。眼睛閃出的光芒，都有可能媲美夜晚的明亮的燈光了。
今天剛好是上音樂課，他們班同學要去專門的教室上課。所以，一到下課，他們就得起身去另一棟藝術樓，不然一定會遲到。
詩雅腳步輕盈，眉眼都染上濃濃的笑意，精神抖擻的走在同學中間。在樓梯轉角處，見到有一羣人從樓上下來，看校服，詩雅知道他們是高中部的學生，忽然一個清麗的聲音說：“誒，承羽，這不是你妹妹嗎？”
詩雅好奇的望向聲音的發源地，這個女生，不就是那天幫她搬宿舍的人嗎？再往上看， 承羽哥也在，他的周圍都是女生，女生緣不錯！？
承羽經那個女生一說，俯下頭，也看到詩雅，馬上掛起溫暖的笑容說：“噢，原來是詩雅啊，好幾天沒見你了，在這裡一切還習慣嗎？”
他的語氣也是十足十的大哥哥口吻，讓詩雅很不受用。她仰起頭，禮貌的說：“還行，謝謝承羽哥的關心。”
承羽點點頭，掃了下她手中的書，繼續擺着兄長的笑容說：“上音樂課，看你的樣子，應該很喜歡音樂吧。”
“額，恩，那承羽哥，我先去上課了。”詩雅看着走遠的同學，又看到周圍那麼多審視的眼光，忙向他道別。要想聊天，也不是挑在這樣的場合，這樣的時間。
詩雅快步追上那些同學，當她氣喘喘吁吁的出現在門口時，剛好鈴聲響起。背後傳來了嘀噠嘀噠的高跟鞋的聲音，然後就聽到一個溫柔的聲音說：“林同學，怎麼在這裡站着，不去教室。不會是，站在這裡迎接我的到來吧。”
詩雅回身，看着這個穿着雪紡裙，長相甜美的女人，禮貌的說：“樂老師好。”
詩雅對這個女人很有好感，她不會像很多老師那樣，古板，不易親近。相反，她的脾氣很好，在她印象中，似乎沒見過她發火。那麼年輕，就能夠把古箏彈得那麼好，其他的樂器雖然說不是特別高超，但是也不差。
“好了，別站在這裡，讓同學們久等，就不好了。”樂老師仍然用柔和的聲音感化着詩雅那顆幼小的心。
詩雅乖巧的點點頭，快步找了個空位置，就坐下來。待坐定後，看向四周，不知是她太過於敏感，還是什麼，她總覺得投在她身上的目光挺多的，也頗爲複雜。
她嘆息的想，其實這個不是她想要的，她不就是認識一個風雲人物嗎？至於嗎？
正在她神遊的時候，樂老師走上了講臺，依然很溫柔的對同學們說：“同學們，上節課我教了什麼，還記得嗎？”
在樂老師親切的目光梭巡下，大家異口同聲的說：“笛子的十大名曲之一《姑蘇行》。”
“那不知同學們在課餘時間練了沒？”樂老師挑了下她的柳眉，望着臺下的學生。
當然答案還是一樣的，衆人都信誓旦旦的說有，詩雅只是點點頭。
樂老師勾了勾脣，滿意的說：“很好，那我找個人來現場表演下，有沒有人自願上來。”
這一下，令原本高漲的聲音都消音了，只有寥寥無幾的學生舉手願意表演。樂老師就讓他們每人表演一小段。
在每個同學表演完後，她都會做出善意的點評，說的很中肯，讓人很容易接受。這也是爲什麼同學們那麼喜歡上她的課。
待表演結束後，樂老師看着臺下的學生，不知思量什麼，一會兒纔開口說：“我現在想請一個同學完整的演繹這支樂曲，有沒有人願意挑戰一下。”
大概因爲有勇氣舉手的同學都無法獲得圓滿，那些鴕鳥樣的同學又怎敢嘗試呢？
“怎麼，沒人願意嗎？那麼老師就要點名了。”樂老師掃視了下同學們的表情，在看到詩雅的時候就稍微停留的那麼一秒。
詩雅也留意到她的這個舉動，想了下，站起來說：“樂老師，我願意嘗試一下。”詩雅直接忽略大家的目光，在獲得樂老師同意的眼神時，大膽的走上講臺。
有人曾經教過她彈鋼琴的時候，要把所有的注意力集中在那裡，不要在意別人或者周圍的情況，否則就會褻瀆藝術。她想，吹笛子也是同樣的道理。在這裡，只有笛子，沒有其他。
姑蘇，姑蘇一看就知道是蘇州園林的代表名詞。《姑蘇行》是一首江南風格樂曲，在表現上宜以聲悅人以情感人。演奏 上強而不燥，弱而不虛。
在旋律的裝飾音和其它手的技巧，音色的對比統一等，諸方面都需要深厚的基本功做後盾，在這點上，不管哪種風格特色的演奏都是必須要達到的。
而讓詩雅覺得此曲的精華部分就是這首曲子在旋律創作手法上採用了崑曲音調素材和富有民族調聲的音階，在曲式結構上 又吸收了西洋音樂所採用的復三部曲式創作方法。
她把笛子橫放在嘴邊，腦海裡想象着自己就是當中的觀客，完全融入到蘇州園林的風景中。
首先，是自己對蘇州園林的遐想，然後漸漸的蘇州園林在自己的眼前浮現，激動到不能自已。由外向內眺望，亭臺樓閣，小橋流水，假山噴泉在晨霧之中依稀可見，朦朧神秘中格外富有詩意，這樣清幽的環境使得自己的心情恢復了寧靜。
緊接着是抒情優美的行板，恰恰符合了遊人進入園林後邊走邊看腳步悠然而輕鬆，欣賞美景時發自內心的愉悅之情。
在深入的觀察中，感受到了園林的精巧，細緻之處：水榭臺前清清荷花池裡，荷葉上幾粒晶瑩的水珠在微風的吹拂下左右搖擺；美麗的蝴蝶在萬花叢中悠閒地飛來飛去……這些情景把自己給陶醉了。讓自己不由得發出感嘆，蘇州園林果然名不虛傳！
走着走着，有點累了，停下來休息片刻。耳邊卻不清閒，有孩童在嬉鬧的聲音，嬉戲於假臺水塘之畔，活潑而富有動感，讓自己的一顆心都被感染得添上了活力。
不知不覺中，夕陽西下，縱然再多的不捨，也得告別這段快樂的旅程。同時，也很欣慰，畢竟那麼好的風景自己曾經來過，並且深藏在腦海中。
詩雅放下笛子，周圍一片靜默，首先反映過來的是樂老師，她帶頭鼓起了掌。
示意詩雅可以回到座位上去，回頭很認真的問：“同學們剛剛聽完了林同學演奏的樂曲，覺得怎麼樣？”
一下子，臺下衆說紛紜，但是總結起來，就是挺好聽的，可是卻跟樂老師上個星期表演給他們聽的有些差別，好像是出現了點小差錯。
樂老師向同學們做了個安靜的動作，等大家靜下來後，才笑着說：“同學們，你們剛剛討論老師已經知道了。的確，林同學表演的與我上個星期演示給大家看的不一樣，可是這真的是你們所說的差錯嗎？”
臺下無人吱聲，都用疑惑的眼神看着樂老師，期待得到答案。而詩雅則端正的坐着，神情淡定如常。
樂老師輕敲了桌子一下，才笑着說：“同學們知道爲什麼有一段時間我們國家倡導與時俱進呢？我們不能完全繼承前人留下的東西，也就是要讓它更好的發展，需要添加一些東西進去。那麼究竟是什麼呢？那就是我們自己的特色。”
“誠如，大家所聽到的林同學跟我的表演不一樣，那麼我的演示跟其他名家的演奏不也是有點不同嗎？如果同學們還是有疑問，可以回去蒐集一下這部曲的衆多名家的演奏，用心去聽，一定會發現不同的。”
“所以，林同學表演的很不錯，她把自己的情感都融入其中，以及對蘇州園林的深思都轉換在樂曲中。但是，老師也要誇耀一下同學們的仔細，能夠聽出林同學與我演示的不同。”樂老師拍了下手，進入這節課的下個環節。