第126章 能力成長！
兩天之後，陳念結束了南方之行。
這一次的行程對國家來說收穫頗多，但對他自己嘛倒也湊合。
因爲技術裂變效應的緣故，他的源點數量緩慢增長，目前已經積累了1.02個源點，如果遇到合適的技術，大可以先解析掉。
不過，僅就現在來說，他所等待的關鍵突破點還沒出現，而星火工作組也沒有給出進一步的意見。
所以，他能做的只有繼續學習，去進一步積累源點。
硅材料進階課程他纔剛剛開始上，後續還有很大的空間，預計如果能夠學完，他至少可以獲得4點以上的源點。
除此之外，他還打算慢慢啓動有關艦船動力系統的學習，先利用業餘時間去接觸解除，給自己建立一個大致的概念。
畢竟，這東西是制約我國航母和大型艦艇發展最爲關鍵的因素，在很長一段時間裡，都是被卡脖子的弱點。
能得到解決的話，將會讓海軍迅速進入下餃子階段。
所以，回到西工大之後，陳念做的第一件事情就是跑去圖書館找資料，途中遇到李想還跟他聊了幾句，但這小子似乎忙得很，匆匆忙忙地就走開了-——估計是最近的UFO事件讓戰忽局工作量大增，他也不得不頂上去。
到了圖書館，陳念找到了他需要的那些基本資料。
《艦艇原理》《水面艦艇設計新技術》《艦艇動力裝置原理》。
初步翻開看了幾眼後，陳念不由得感覺一陣頭大。
這玩意兒跟自己現在主要在搞的航天器設計還真完全不是一個路子。
光是柴油發電機，原理就跟航發有着本質上的區別。
短期內想要橫跨過去，難度還是有點大。
好在他也不急於一時，就當成是課外讀物來看就好了。
這麼想着，陳念帶着資料開始往回走，但還沒走出學校，卻突然被草坪上的活動吸引了視線。
那是一個航模興趣小組的聚會，一大片草坪上擺滿了各種各樣的航模，大家都聚集在草地上，熱熱鬧鬧地交流、試飛。
陳念好奇地走了過去，在人羣中還發現了不少班裡的熟人。
而那些熟人也發現了他，其中一個叫于越的同學熱情地跑了過來跟他打招呼，開口說道：
“哎，陳念，你最近有空啦？聽說之前你去參加官方組織的航展交流了，怎麼樣，好玩不？”
這是情報處給陳念輸出的統一口徑，每一次他離開西工大，外面就必定有一次莫名其妙的交流，陳念只要順着說就行了。
“呃沒啥意思，反正也就是過去看看，長長見識罷了。”
“那也挺好的！哎，要不要來玩玩，我們這啥飛機都有，你給指點指點？”
順着他手指的方向，陳念放眼看去，發現人還真沒吹牛。
從老式的螺旋槳飛機諸如初教六、蚊式、S4，到最新的F-16、F15、甚至B-2，這裡簡直就像是一個萬國飛機展覽，只不過是縮小版的。
“這都能飛起來嗎？”
陳念好奇地問道。
“這個嘛大家都是衝着要飛起來去做的，但真正能不能飛就不一定了。”
“反正那架B-2，已經優化了一年了，現在還是介於能飛和不能飛的疊加態。”
“怎麼說？”
陳念疑惑地看向B-2，他感覺對方的氣動設計還是有很強的功底的，一眼看去，整個機身雖然跟真正的B-2有所不同，但爲了適應渦噴發動機的體積和推力，設計者自己對飛翼做了一些調整，展弦比更大、下弧線更鋒利，飛起來應該不難纔對。
“害，還不是飛控的問題。”
“伱知道的，B-2的飛控很複雜，反正這玩意兒是不操控還好，能順利飛起來，在空中你要是想轉彎，那就直接一個跟頭栽下來了。”
“我們都沒啥辦法，只能一點點的測試，一點點優化，說不定哪天就把這東西試出來了。”
聽到這裡，陳念不由得有些佩服。
什麼叫科研精神？
自己的這些同學，那是真的把科研當成一種能滿足自己的娛樂方式了。
就跟錢學森那時候在宿舍造火箭一樣，他們也是在教學樓的草坪上測飛控。
如果時間足夠，說不定他媽呢的成果就會一步步上升，直到造出真正的B-2飛控系統。
這對於整個國家的飛控發展，絕對會有不小的助力。
陳念真誠地看着于越，開口說道：
“你們這是真挺牛逼的，要是做出來，記得跟陳教授報告一下，說不定能給你們發個大獎。”
“害，什麼獎不獎的，就是玩兒。”
于越擺了擺手，突然話鋒一轉說道：
“哎，說真的陳念，你過來幫看看吧？我們班裡就你氣動學的最好，幫忙給點建議？”
話說到這裡，陳念也不再拒絕，他跟着于越一架一架地看過去，但看着看着，他突然覺得有些不對勁。
這架的機翼設計有問題，後掠角太大了，這麼做的話，模型機倒是還沒問題，如果是真飛機，速度一拉起來，湍流會順着機翼把尾翼撕碎的
這架F-16也不行，設計沒有抓住靜不穩定的精髓，只是有一個相似的殼子而已，這樣一來，就相當於捨棄了F-16的大迎角渦流優勢，低速性能降低——爲了彌補這一點，設計者又調整了這架飛機的邊條翼設計，把整個氣動佈局搞的更亂了。
難怪它飛起來晃晃悠悠的呢。
還有這架殲八，倒是設計的沒問題，但航模發動機的推力實際上比殲八本身還要誇張，他這都不能算飛機了，得叫火箭。
至於那架鷂式在沒有設計垂直起降功能的情況下，它的氣動佈局完全是個累贅，還不如像F-35那樣呢.
等等？
我還真能說出那麼多問題？！
陳念突然一驚。
這一年多的學習，他一直覺得自己還是一個新手，之所以能給出設計的建議，無非是在系統的加持之下的信息優勢。
所以，當時楊偉找到他讓他參與殲二十上艦改造的項目時，他還有些忐忑。
但就在今天，就在這一瞬間，他卻突然發現，自己已經不是一無是處的新人了！
一看到機翼，腦子裡便自動生成了一系列翼面渦流的信息；一看到機腹，便開始考慮升力體佈局；一看到全動平尾，便開始考慮操控、電傳系統.
而且，最關鍵的是，自己居然還都有思路、都有想法！
對於一些簡單的設計，幾乎只需要一個瞬間，那些數據就自然而然地跳到了自己的腦子裡！
臥槽？！
長達一年的高強度的學習，終於有了回報？
再加上自己融合的各種技術解析的知識和經驗，現在自己的真實水平，實際上已經達到了一個相當高的程度-——只是自己之前一直不知道，沒自信罷了！
那這麼一說，自己豈不是可以試着去設計殲二十的上艦型號了？
陳念心裡一陣激動，他恨不得馬上衝回去試試，但既然答應了于越，也不好食言。
於是，他一邊繞着場地走，一邊開口把這些航模的問題一個接一個跟點名似的快速說了一遍，聽得在場的衆人一愣一愣的。
一開始，還有人以爲他是來裝逼的。
但隨着他把問題說得越來越細緻、隨着航模主人點頭的頻率越來越頻繁，大家也都看出來了：
大腿來了！
這還等什麼呢？此時不抱更待何時？
於是，他身邊聚集的人越來越多，整整花了一個多小時，他才終於講解完了所有模型，大部分也提出了優化的建議。
隨後，他跟衆人告別，離開草坪往回家的方向走去。
而此時，草坪上的衆人還沉浸在震撼中。
要知道，剛纔陳念點評的，可是這片草地上的所有航模！
懂一兩個不算什麼，懂幾個體系也還算正常，但是全都懂、全都能給建議.
那是真神了。
有人湊到于越旁邊問道：
“于越，這兄弟.他誰啊？這也太牛逼了，少年班的？博士生？能不能給拉進我們社啊？”
聽到這話，于越搖了搖頭，回答道：
“不是少年班的，跟我一個班的。”
“只不過人和人不一樣罷了.”
(本章完)