【每次看到他寫作業，我就頭大，不知道他這是在做木工，還是在寫作業？#教育#暑假】
隨着標題的出現，整個視頻也開始播放，只見一個小女孩一隻手拿着鉛筆，另一隻手拿着鉛筆盒不斷的在鉛筆上敲打。
而隨着他的鼓打，一個又一個i出現在他的作業本上。
而且他鼓打的相當的有節奏，讓人非常的賞心悅目。
各朝代的百姓看到天幕上的視頻，他們驚呆了。
他們看了看自己身邊，正在拿着木棍在地上寫字的孩子，他們覺得自己孩子可能沒掌握學習的方法，要不天幕上怎麼會出現這樣的視頻？
同時他們也在想，要不要自己的孩子這樣寫字？
畢竟這是可是天幕上後世孩子書寫文字的方法，雖然看着非常的讓他們不理解，可是既然這樣書寫，一定有着原因。
不過當他們想到天幕視頻的德行，他們覺得先緩緩，希望在看到天幕上評論，尋找到答案後，再說讓自己的孩子學不學這種方法？
而各個朝代的讀書人看的天幕上的視頻，他們覺得有些頭大。
雖然他們用的是毛筆，和後世用的並不相同，可也從來沒有出現過這樣寫字。
在他們看來，這種書寫方式，簡直是異類！
同時他們也注意到這些孩子所用的文字，這些並不是華夏的文字。
更多的像他們這個時候‘反切’一樣的注音方法，只是相比這個時候所用到的注音方法，後世的讀音方法更加的簡單。
他們開始深思了起來，要不要向後世學習？
畢竟這些字母，相比他們所使用的方法，看起來簡單了很多。
於是一些大儒開始串聯起來，一起研究如何使用更簡便的方法，讓那些幼童們能夠更快的學習文字。
而他們所做的一切，也得到了朝廷的讚賞。
自從天空出現天幕以後，各個朝代的皇帝越來越知道，百姓們提升學識的重要性。
秦朝。
秦始皇看到天幕視頻當中文字書寫的方法，他也有些不理解，他不明白這樣寫能夠寫出優美的文字嗎？
不過看到天幕上視頻中孩子年紀，他有些理解了，這年紀的小孩子，也正是創造各種奇葩事情的年紀。
相信他長大之後，被大人說到這件事，又該是如何死不承認。
想到這裡，秦始皇露出了笑容。
同時他想起了小時候的扶蘇和胡亥，當時他們也是這樣可愛。
只是隨着年紀的增長，他們也有了自己更多的想法。
而扶蘇更是在那些儒家子弟的教導下，變得越來越迂腐。
如果不是天幕的出現，只怕他還真會歷史一樣的結局。
而天幕出現之後，再加上《掄語》的流行，他打破了他以往的觀念，也越來越像一個帝皇。
如果不是這些改變的話，秦始皇覺得自己這個兒子還得好好磨練。
畢竟大秦不是那周朝，而且他大秦才統一六國，更需要武力的鎮壓，並不是儒家那一套就能簡簡單單統治大秦的。
而且天幕上也給予了提示，那樣的結果只會讓他駕崩後，扶蘇迂腐的遵守聖旨，導致胡亥繼承了皇位，以至於大秦二世而亡！
至於另一個兒子胡亥，雖然秦始皇一直對他疼愛有加，可是從來沒有想過他登基成爲皇帝。
雖然他以前並不知道胡亥的性格，也不知道他登基之後讓大秦滅亡。
可是秦始皇從來沒有想過把皇位傳承給他，自從他有了皇子之後，一直培養的是扶蘇，裡面包含了他太多的期望，又怎麼可能隨意把皇位傳給胡亥。
特別是天幕爆出胡亥在他家崩之後，做的種種蠢事，也更堅定了他這個想法。
而且爲了讓胡亥成器，他也根據天幕上的視頻，見到了百家學院，讓春秋時期的諸子百家的傳承人去教導他。
秦始皇沒想過胡亥以後能成什麼大器，只期望他這個孩子能夠不給大秦添亂。
正在百家學院學習的胡亥，看着天幕上的視頻，他樂了起來。
雖然他以前不學無術，可也不至於像天幕上的小孩一樣。
而且他現在更有自己的想法，也更想在大秦之外開闢自己的疆土。
至於爲什麼心裡沒想過繼承秦始皇的皇位，是因爲在胡亥心裡，他更願意挑戰。
而且他根據天幕上的信息，你找找挑好了自己想要去的地方。
現在在這百家學院，更多的是拉攏這些人才，想讓他們和自己一起去創造一個新的國家。
漢朝。
沒有多大的劉據看到天幕上的視頻，他有着懵，這天幕上的寫字方法怎麼和自己不一樣。
他好奇的拿起了鎮紙，也學着天幕上的小孩一樣，用鎮紙鼓打着毛筆寫字，而結果就是一團墨突然崩開，弄得坐一邊的漢武帝劉徹一身墨水。
劉據看到這個情況他懵了，他不明白爲什麼天幕上能夠寫字成功，而自己寫字會出現這種情況。
然而當他看到漢武帝劉徹身上的墨水的時候，他跑到漢武帝劉徹身邊哭了起來，他深怕漢武帝劉徹懲罰他。
漢武帝劉徹看着哭泣的劉據，他顧不得碰到身上墨水，開始哄起劉據。
這時，正端的水果過來的衛子夫看到裡面情況，他也趕緊哄起來劉據。
直到哭哭啼啼的劉據睡着，她才瞭解到劉據爲什麼哭啼。
對於這樣的情況，衛子夫哭笑不得。
三國時期。
曹操看的天幕上的視頻，他想起了自己的兒子曹衝。
相比天幕上的孩子來說，他的孩子從小機敏過人。
只是天妒英才，讓他小小的年紀就病逝。
如果他那時沒有病逝，這怕也可以和那諸葛亮一較高低，也至於他魏國竟然被那司馬懿竊取了江山。
想到這裡，曹操越想越生氣，於是他讓侍衛們叫來了曹丕，狠狠給他來了一頓愛的教育。
唐朝。
李世民看了天幕上的視頻，他笑了笑，隨後叫來了自己的孩子，吩咐他們多加和他們的先生們學習。
在李世民看來，雖然大唐已經建立了自己的朝廷，並根據天幕上的技術，逐漸削薄了一些私家的權勢。
並學生的隋朝開了科舉，讓那些寒門子弟也有晉升的渠道。
可是那些世家們積累雄厚，並不是一個簡簡單單的科舉就能夠短時間內動搖的。
就算他是這天下的共主，也只敢在打下高句麗之後，在那裡扶持寒門的子弟。而如果自己的子孫們不用功學習，只怕以後和那些世家們爭鬥當中落於下風。
宋朝。
趙禎看了天幕上的視頻，他愣愣的看着視頻當中小孩子手中的筆。
從秦朝蒙國發明毛筆以前，華夏一直是用小刀在竹簡上刻畫文字。
後來毛筆的發明，才讓文字更加容易傳播。
紙張的出現，又進一步推動了華夏的文明。
可是就算這樣，書籍也是人們相互抄寫。
直到印刷術的出現，才讓書籍大規模流傳。
而是從天空上出現天幕以後，人們見識到了活字印刷術之後，書籍才慢慢的進入了尋常百姓之中。
可是毛筆不易書寫的特點，還是阻止着那些幼童們學習文字。
而天幕視頻當中稚童所用的鉛筆，正好解決了這一個問題。
他趕緊命令那些工匠們去製作，看天幕上稚童手中的筆能不能在他這個朝代實現。
他想讓天下的稚童也如天幕上的稚童一樣，能夠快速的書寫文字，讓華夏的文明廣爲流傳。
明朝。
朱元璋看的天幕上的視頻，他想起了太子的兒子朱雄英。
自從他在天幕上知道大明以後的發展方向之後，他就在想辦法改變這種情況。
而他所做的一切，也果然改變了大明的歷史方向。
不只是太子朱標沒有出現天幕上所說的病逝，他的皇孫朱雄英也沒有薨逝。
並且在他的培養下，以後一定和自己一樣會成爲一代明君。
而另一個時期的朱厚照，他看了天幕上的視頻，哈哈大笑了起來。
他想起了自己的童年，當時自己也如這個稚童一樣，只是隨着他父皇的教導，慢慢的發生了改變。
後宮經過張永的搜查，也早已找到他生不出兒子的原因。
竟然有人聯合御醫下黑手，想讓他斷子絕孫。
而現在他早已讓張永把這些人拿下，讓他們在東廠裡懺悔。
後來經過他的努力，他的後宮們也爲他懷上了龍子。
他希望自己的孩子，也能感受到父愛，也希望自己的孩子，能夠和他一樣做一代明君。
明末。
徐光啓看到天幕上出現的視頻，看着幼童所書寫的文字，他感到很是驚訝。
天幕上的文字，他和那些西方來的教父交流的時候見到過，好像是一個西方的國家的字母。
徐光啓怎麼也沒有想到，後世的人竟然把這些字母，發展成幼童學習文字的‘反切’。
不過想到這些文字書寫簡單，徐光啓又有一些理解了。
也漸漸明白爲什麼後世的華夏，培養出那麼多人才。
而且天幕上幼童書寫的筆，在徐光啓看來也是一個了不得的發明。
畢竟毛筆練字，對於幼童來說相當的艱難，而天幕上所使用的書寫工具，就簡單了很多。
於是他上書朱由檢，希望朱由檢給那些大儒們下達旨意，讓他們參考天幕上後世的方法，重新自定義個文字的拼音方法。
並且他找到了宋應星，讓他製造出和天幕上同樣的書寫工具。
朱由檢看到徐光啓的奏章，他猛地一愣。
他看過天幕上的視頻之後，也只是笑了一下，就沒有放在心中。
畢竟這樣的視頻，在朱由檢看來並沒有什麼值得學習的，就導致他這一次並沒有抄襲作業。
直到他看到徐光啓的奏章，才讓他意識到原來最重要的是天幕中文字的拼音方法，以及天幕上所用的書寫工具。
不過根據徐光啓奏章所述，天幕上的書寫工具他已經讓宋應星去製作，而他只需要給那些大儒們下達旨意就行了。
對於這份奏章，朱由檢直接給予了批覆，別給那些大儒們下達了聖旨，讓他們研究更加簡單的注音方法。
那些大儒們看到聖旨之後，他們也是一愣。
自從他們在天幕上看到視頻之後，他們就意識到了這些字母的重要性。
他們也就那個時候開始串聯起來，想一起給當今陛下上書，讓他們一起研究新的注音方法，去替代以前的方法。
而現在朱由檢的聖旨，簡直是深得他們的心。
《
《殺死了一條魚：買個趁手的工具吧，馬上要學ü了，這直接工程翻倍？》
《紫氣東來：上一年級要學“雨”了，會不會越下越大[捂臉][捂臉]。》
各朝代的大儒看到天幕上的評論，他們先在紙張上書寫出天幕上的字母，隨後纔看了下一條評論。
然而看到下條評論之後，他們笑瘋了。
他們想起了自己的弟子，他們年幼學習知識，也如天幕上所說那樣，寫一個“雨”字，越寫越不公正。
不過他們笑過之後，又開始研究天幕上給予他們的字母。
畢竟他們到現在還沒明白，後世是如何用這些字母進行注音的？
《暑假放假就是玩：小孩姐交作業：純手工古法打造。》
《家家樂：樓下問：樓上在裝修嗎？
孩子媽媽：不，在給i上點。》
《就愛睡覺：這樣寫作業，等到他20歲時，有19年的木工經驗[流淚][淚奔]。》
各個朝代的工匠看着天幕上的評論，他們也覺得天幕上的孩童不應該去和那些夫子們學習，而是應該和他們學習木工。
在他們看來，這樣的孩子簡直是木匠聖子，如果學習木工的話，肯定是名動一方的人物。
而各個朝代的百姓看到天幕上的評論，他們才意識到，原來後世並不是這樣寫作業，只是這個孩子這樣寫。
當他們看到自己的孩子竟模仿天幕上的孩子的時候，他們趕緊糾正了自己孩子，讓他們根據夫子教導他們的方法去書寫文字。
同時他們再一次慶幸着，幸好他們發現的早，要不然他們的孩子會被天幕上帶歪。