就當大家議論紛紛，爲即將到來的落魄結局惋惜的時候，許多教授學人，已經動身，分赴各地小學。規模之大，影響之廣，震驚中外，立時成爲新聞焦點。民衆也莫名其妙，心中暗念，諸位是受到了什麼刺激？
“燕京大學前文學院院長，抵達定西，開始教學工作。”
“國內著名作家古川，申請支教，已獲准許。”
“某技術研究所，六位博導同時入主一所希望小學，在教學的同時，將進行一項長達六年的實驗，有關國民教育……”
“水木大學著名教授錢文，已辭去職務，擔任某希望小學校長工作。”
“實力派作家康山稱，要在山間潛心十年，寫出一部鉅著。”
“……”
初始的時節，每有一位學人支教，便會引起極大轟動。新聞記者圍追堵截，調查資料，採訪親友，將這當成一樁重要的事情辦理。過了不久，他們便失去了興致，因爲出現的人太多，只能以簡單的標題出現了。
有人試着分析，想搞清楚事情真相。
將一些細節湊在一起，似乎能得出一個大概的輪廓。
在傳聞中，張斯曾給白秋原寫了一封信，希望老先生能伸出援手。有沒有這回事，倒不大清楚，可白老先生給予了支援，卻是事實。
不單是他，一批年高德劭的前輩，聚在了一起。
在白秋原的率領下，聯名給許多人寫了信，包括上述的幾位。與此同時，還約見了許多人，商談了好一段時間。信上與談話的內容，因爲媒體不曾介入，外人難以知曉。據幾位教授提及，都是些鼓勵的話語，讓大家去發揮餘熱。
有細心的記者，拍下了照片，所有希望小學牆上的“秋楓書院”字樣，正是白秋原所寫。老人未發表聲明聲明，或是號召，但一直在行動。不顧自己的衰老身體，費這如許精神，不停地寫信、商談。
民衆聽了，十分感動。
此外還有大量照片曝光，都是關於希望小學的。潔白的牆壁，豔紅的瓦頂，整齊的桌椅，有種撲面而來的新氣象。最驚心動魄的倒非這些，而是一羣面上髒乎乎的，眼睛十分明亮的孩子，正趴在窗邊，向外看出。
圓潤的目光中，情緒複雜，好奇，害怕，緊張……最多的，是渴望！
不需任何文字的說明，不需任何圖片的解析，讀者只不經意地瞧上一眼，便會被吸引。那種對讀書的渴望，對上學的喜愛，簡直能透過報刊，投進人的心裡。所以很多人不敢看，掩着報紙，心懷愧疚。
只有在這一刻，大家纔會明白張斯等人近乎偏執的堅持。
那些譏笑的聲音，霎時消逝，絕不敢露出絲毫聲響。一個人想證明自己純潔高尚，是很不容易的；但若想表現自己的污濁齷齪，就十分簡單了。只要在此時，說幾句風涼話，立時便能達到效果。
至於下場如何，就不得而知了，想來是不會如何好。
令人好奇的是，每個學校的旁邊，都蓋有圖書館。樣式十分簡陋，但地方寬廣，簡直大過了整個校舍。圖書則由大卡車，一輛一輛地送來，因爲老師尚未到來，學生村民都不知如何整理，只好先雜亂地堆放着。
一些山民，明明是不識字的，見了這許多圖書，卻熱淚盈眶。將一些書籍，捧在手裡，高舉過頂，喃喃自語。或是放在脣邊親吻，閉目祈禱。
讀者不知這是否爲某種儀式，但他們對知識的那種渴望，很容易感覺到，令人感動。民衆看了，心裡掀起不小的波瀾，不免要反思一下自己。圖書館也成了山間的聖地，無論寒暑晴雨，必有山民來打掃。
說到此處，不妨提提另一份新聞。
桃源縣的書目被搜刮一空，臨縣受了鼓舞，也進行支持。此事被媒體報道，感染了許多人。首先是各大出版機構，接着是各地書店，也有一些圖書館，開始成千上萬冊地捐獻。與此同時，張斯也邀約了大批作家，開始在社會上號召捐書。
因爲他在忙着其它事，不能自己負責，所以都將給了趙志鵬，天行健幾位著名作家……雪倫自然也在裡面。至於酈清，本來沒打算找，倒是她主動聯繫過來，首先將張斯訓了一頓，接着要求加入，並且要求當個小頭目。
張斯沒有拒絕的道理，酈清畢竟是當紅作家，號召力非同一般，藉此緩和一下兩人的衝突也好。
於是，掀起了一陣捐書熱潮。
當年桃源圖書館成立時，也發生過這類事。可是與眼前的規模相比，小的可憐，實在不值一提。如今的情形，彷彿成了一種時尚，無論是否讀書的人，都會捐上幾本。匯聚積累，又是何等恐怖的數量！
當電視上報道此事時，那成羣的車隊，綿綿不斷，十分壯觀，將觀衆徹底震住了。
“秋楓書院後來有‘天下書櫃’之稱，是經年累月收集所致。其館藏之豐，令人讚歎，許多人研究學問，都需跑來僻野山上翻看。這一行爲，被書蟲笑稱爲‘朝聖’，倒是有幾分幽默意味。
希望小學周邊，文風濃郁，與此有關。看今日的風雅景象，許多遊人流連忘返，心曠神怡，很難想象當日的窮蹙簡陋，若非先行者的披肝瀝膽，此處或許還是些荒野廢地。這樣的變遷，將‘知識改變一切’精髓，體現的淋漓盡致……”
————引自亞歐《秋楓書院雜談》
“第一次捐書的時節，民衆不曾想過將要造成的結果。
將書籍一車一車地拉至山上，越積越多，每年都有，後來又有了許多其它途徑，圖書館也因地方狹小，不夠儲藏而一再改建。而如此的地方，有這般規模宏大的圖書館，影響之深遠，是很難預料的……”
————引自《秋楓》
“這些地方人才輩出，尤其學者作家，多不勝數，與它的環境有極大幹系。
首先是圖書豐富，五花八門，琳琅滿目，即或一些極爲生僻的書目，也能找得到；其次則是安靜清幽，這不單是指自然環境，也是指人文環境……許多學者到此處進修，也是衝着這一點。
周圍受書院帶動，已漸漸富裕起來，設施齊全，非常安逸。但歷代‘山長’都遵循同一條原則，凡是書院所在區域，不得修建索道，上下必須攀走石階；年長的學生，每星期有開鑿山路的課程，必須藉助原始的工具；近距離內不得建造商鋪，不得居住人羣，不得覆蓋網絡，不得有過多聯繫設施，不得……
許多奇怪的規定，有時令人感到莫名其妙。而‘山長’們的堅持，近乎偏執，每位校長也是在同意的情況下，才能擔任職務。
我初次到來時，也非常不解。時間一就，也就明白了。比如，外間的圖書館雖然也多，看書的人其實很少。而此地並無其它娛樂，甚至與外界的聯繫，也通通斷絕，看書做學問成爲最大的樂趣。
隨着社會的發展，人心浮躁，莫說靜心閱讀，便是瀏覽網頁，也難於停上數秒。此地卻人爲造就了一份特殊環境，近乎桃源夢境……”
————引自楊兄《天下書櫃》
圖書館的旁邊，便是爲教授學人準備的住所。
房舍倒並不很大，修建卻很精緻，各類用品也很齊全。關鍵是環境清幽，離圖書館又近，正是個不可多得的好地方。許多學人見了，不免心動，幻想着在這種地方修行，學問一定能突飛猛進。
以上這些細節，大概是打動這些教授學人的地方。
水木大學著名教授錢文，在報上刊載的一篇文章中，曾經說過：“我並非退休老教授，在大學中尚有工作，按理是不該去的。但我有自己的私心，近來的大學，氣氛很不好，到處能聽見功利庸俗的談話，令人討厭。
我年紀尚輕，在學術上還有些抱負，不願在此蹉跎歲月，所以想找一個靜修之所。張先生恰也提供了這個機會，原是擔心資料不好尋，見那麼多圖書，也就放心了。閒事便與小孩子多多相處，莫讓自己爲世俗的思慮牽絆。
順便也可教教學生，一舉多得，所以早早辭了職務，去弄個校長噹噹……”
這是許多學者的想法，儘管生活不如外界便利，但是個做學問的好地方。平白有那麼多圖書在那兒，何不去靜心修煉呢？
此外，還有一根***，直接促成了此事。
這得提及上回一位旅遊人士的話，他見過兩塊石碑，刻滿了字，卻因爲繁體的緣故，匆忙之下，未及細看。出於好奇，許多人都去看了，發現每所希望小學門前都有，已經穩穩地矗立着，成爲一個統一的標誌。
網絡上與報刊上，幾乎同時報道了此事，一遍是實地的圖片，一邊是重新寫就的簡體字。
讀者一看，左邊的原來是一首現代詩，右邊的則是一篇特殊的文章。細讀之下，不禁拍案叫絕，激動難當。
不過一日之間，便傳遍天下，沸沸揚揚，民衆爭相傳看。