礦上進行理想紀律教育。
爲了深化和鞏固教育成果，書記要求制定職工守則。
辦公室和宣傳科幾易其稿拿出了一份初稿。
書記便召集各下屬單位的書記們來討論。
大家發言很踊躍，七嘴八舌的提了好多意見。
雖各盡其言但莫衷一是，辦公室便很爲難。
書記也不太滿意，且乃文字老手、高手。
時間關係便親自改出了第二稿。
辦公室又召集各單位書記來討論。
大家又提了好多意見，且更加莫衷一是。
會後辦公室和書記彙報了討論的情況。
書記聽了笑了笑，說明天繼續討論。
第二天書記又親自參加討論悉心聽取大家的發言。
但發給大家的稿子卻是昨天的那一份，且一字未動。
大家心中有些疑惑，發言就沒了頭緒。
沒了頭緒的發言書記則聽的津津有味，且一言不發。
運搬工區的老宋書記有經驗，悄悄問辦公室箇中緣由。
他告訴老宋書記這一稿是書記親自改的。
接下來老宋書記發言說，
我們工區認爲制定職工守則是關係到全礦職工共同利益的頭等大事，
爲此我們組織全區職工進行了全員認真討論，大家都說這個守則寫的太好了。
好到什麼程度呢，就是多一個字也不行，少一個字也不行。
大家都問，這個守則是誰寫的呢？
聽到這裡，書記和大家都笑出了聲。
辦公室和宣傳科不約而同的長舒了一口氣。