清晨，陳依如常出門上學。
路上看到等着他的於成傑在玩單車。
把車頭拉到半空，單輪着地，就那麼踩着走出五十米，然後保持單輪着地轉向，再那麼踩回原點。
這本領初一下學期陳依和於成傑就一起練習掌握了。
那時候學生很流行玩單車。學校裡有個這方面非常有天份的運動愛好者，單車，滑板都玩的非常好。
那個學生能做到的就是於成傑所表現的這種水準，當然那個學生玩的技巧和花樣更多。
不過陳依和於成傑就對擺尾和擡車頭感興趣，就只練習了這兩樣。他們兩都是那種因爲興趣才練習的人，練會後也沒因爲水準出衆在學校同學面前表演。
“初二開始就沒見你玩擡車頭了，今天興致真高。”
“因爲高興。”
陳依微微一笑，並不追問。
“報考志願我終於決定了。”
於成傑的志願表遲遲未交，班主任都催促幾次，今天是最後一天。
“填了哪裡？”
“DZ職高。”
陳依感到很吃驚。於成傑沒有他那麼極端，爲了高中考試還專門學習英文。這結果當然讓人意外。
“挺驚訝的。”
“第一，我實在看不進去英文，複習了這麼多天，看沒一會就睜眼瞪着課本發呆；第二，既然英文拖後腿肯定進不了重點，我還不如報喜歡的對口重點職高，DZ是最好的；第三，老實說，之前我所以複習英文是想進實驗跟路遙一個學校，但是這很愚蠢。我一方面掙扎着希望斷了這種愚蠢的念頭，一方面又不由自主。”
陳依對於成傑最後的理由並不意外，這兩年下課於成傑在課室外呆的時候總會不由自主注視快班課室外的路遙。
“所以現在心情很好。終於做出正確決定。初中畢業的同時，年少無知的暗戀也該結束了！”
“好，讓年少隨風而去吧！”
陳依從書包裡撕了張草稿紙，丟進風裡。
於成傑看着隨風飄飛的碎紙，滿面微笑。
“說不定還能一個班。”
“很有可能。”
緊張的升高中考試在兩週之後結束。
當然，陳依和於成傑沒有絲毫緊張感。他們瞭解自己的成績水準，即使英文算零分，DZ職高也必進無疑。
考試的結果讓很多老師爲陳依和於成傑惋惜。
他們兩的理科成績在全市進到前五，而陳依的語文更只扣了作文。
但是英文，陳依零分，於成傑二十一分。
陳依的地理，於成傑的政治，也都糟糕的在二十到三十分之間。
兩門分數一拖，最後不到600分。
不過對於DZ的分數線而言已經遠遠超出。
政治班主任對他們說太可惜了，趙班主任也專門找陳依談過話，也是覺得太可惜了。
拿成績單離開學校前，物理老師破天荒的找陳依談話。
對於物理老師陳依素來敬重，總覺得她是個很睿智又心態平靜的人，予人非常有修養的感覺。
“你是我教過的學生裡最聰明的那一類。XXX一直以你爲目標纔會充滿熱情的勤奮學習理科。”
陳依不禁曬然失笑。想起初二時候，他本來是科代表，物理老師硬安的，他拒絕也沒用，物理老師根本不吃他那套，完全不管他的抗議就讓別人把作業交陳依手上。
XXX的成績在慢班裡也是前列，對物理尤其感興趣。但考分總超不過陳依和於成傑。
物理科代表陳依揹負了半個學期，後來還是找物理老師說好話才得以免去。
於成傑對科代表這種事情沒有任何興趣，加上平素沉默，投票的時候落後了XXX兩票。
本來XXX和陳依沒什麼間隙，雖然前者總拿陳依爲超越的目標。
初三的時候發生了一件事。
物理老師在課上忽然問了個初二學習的公式。
結果一連叫了十三個同學，無一記得。其中還有幾個是物理成績班級前十的。
當時還沒有叫道XXX，也沒有叫道陳依和於成傑。
班裡十三個人因爲回答不出被罰站着。
物理老師問誰能回答時，半響沒有人舉手。
後來不知道誰帶頭喊了句。
“讓陳依回答！”
“對，讓前任科代表回答！”
這一嚷嚷物理老師就順從衆意，讓陳依回答。
陳依學理科本來就專門記公式，自然也沒忘記。站起來就說了。
當時包括站着的十三個人，全班都是掌聲。
物理老師的臉色也柔和了些，讓站着的那些都一起坐下。
後來陳依在辦公室接物理老師給他的奧林匹克班試題時，XXX也在。當時很出人意料的說了番話。
“老師很對不起。我只顧現在學的題目反而把上學期的知識遺忘了。但是從今天開始，我會每天覆習以前的知識，並且加強題量，加強印象，一定不會辜負科代表的象徵意義！物理成績一定會超過陳依！”
XXX當着物理老師和陳依的面宣誓。
WWW. тTk Λn. ￠ O
原本這番話前半截讓陳依覺得滿佩服，能當老師面說這種話算是很有勇氣，也很有誠意。但後半截就讓陳依煩了。他覺得XXX既然喜歡物理，就該追求的是更廣闊的相關知識，好吧，就算追求考試成績，也該是追求完美的一百分。
拿他當什麼目標啊？衝他來幹什麼？還這麼當面，不等於挑釁麼？
於是陳依當場盯着XXX冷冷道“如果你的目標只是超過我。那麼我可以很肯定的告訴你，無論你每天做多少題目，你都不可能超過我。”
XXX的臉色很難看，也很憤怒，但沒有反擊。
離開後，物理老師才淡淡道“XXX的確很勤奮用功，雖然不及你聰明。”
“我不是那種意思，我覺得成績方面他如果足夠用功是會比我發揮的更穩定，更有可能每次都拿到100分，超過我是理所當然的。”
“你是覺得他本末倒置了。”
物理老師總是這麼能理解別人的意思。
“他勤奮用功的追求知識掌握熟練度必然能考的比我更好。但是拿我當目標做題海爲分數，每次考試分析整理試卷會有什麼類型的題目，然後做相應的試題功課。這樣他不可能超過我，因爲他無法100猜中最後的出題。”
“你覺得這脫離學習理科的本質。不過有些人需要有目標纔能有動力。”
物理老師當時淡淡的說了這麼一句話，然後就自顧喝茶。
……
回想起這事，陳依又忍不住覺得面前的物理老師實在是個很特別的人。
“其實我知道，像我這類學生過去很多，將來也有很多。在班級裡、年級裡看起來好像很特別，其實放進社會沒什麼了不起，也沒什麼特別的。老師您一直變相的提醒我有資質也必須配合一定程度的用功努力纔能有作爲，當然也一樣希望我考上重點。”
“這些就不說了。你這孩子太早熟，說什麼道理你都明白，在人生的道路上太早看見了紅綠燈，別人根本沒有辦法勸你應該怎麼做。離別在即，只是想最後送你一句話。‘人只能適應社會，社會不會反過來適應人。’”
說完這句話，物理老師就轉身走了。
陳依對着她的背影彎腰鞠躬。他能體會到特意對他說這句話所包含的真摯關心之情。
“無論我能否真正理解和做到，但是，我會永遠記住這句話。”
物理老師沒有回頭的徑直走了。
這符合她一貫的個性。
陳依望着這座呆了三年的教學樓，稍稍有些感嘆。
這座學校也有高中，是普通高中，最普通的那種。
DZ不一樣，是所沒有初中只有高中的學校，但僅僅如此學生竟然還有兩千多個。
離開這裡的初中開始，陳依知道，他人生最懵懂的初中年少時期結束了。