學生剛一起着頭，孟川就立刻擺了擺手，壓住了學生們激動的心情，“同學們，學校是有紀律的，咱們可別太大聲了，不然會被校領導訓斥的。”
孟川這種先聲奪人的方法，讓那位學生免受了處罰，隨後孟川笑了笑，“其實不管誰輸誰贏，咱們學生的體質卻是一天天的更好了，這是不爭的事實。”
“那麼，是誰能保證讓我們吃飽穿暖呢？”
“是父母，是父母的辛勤勞作，賺的錢來讓我們吃飽穿暖的。”
“可是，父母的工作是哪來的呢，是這個穩定的社會。”
“穩定的社會在於一個強健的國家，而一個國家的強大，最不可或缺也是最基本的就是軍隊。”
“毛爺爺當初也說過，槍桿子裡才能出政權，如果沒有強大的軍隊守護腳下的這片土地，不管你經濟在怎麼好，外交在怎麼出色，終歸也是沒有底氣的。所以當兵是每個青少年的責任與義務，也是我們爲強大的祖國奉獻出屬於自己的一份力。”
孟川的這番自問自答讓學生們頓時感覺這次徵兵會議不一般了。
孟川緊接着說道：“其實當兵與否，首先還是得看自己是否願意當兵。有的人喜歡上學，同樣也想當兵，如果是這種情況的話，那我個人的建議是先上學後當兵。”
“但是有的人不喜歡上學，那我真的建議去兵營裡看看，我可以跟大家保證，在兵營裡度過的兩年時間，絕對要比在家，在社會更充實，得到的也更多。”
“我這個人比較喜歡算賬，那我在這裡就給大家算一下當兵的三筆賬。”
“第一筆賬，是我們的政治賬，參軍入伍，首先你可以遇到來自天南海北的人，在互相交談中，可以增加閱歷。除此之外，良好的軍隊紀律可提高工作能力和綜合素質，如果你能在部隊裡立功受獎，還能入黨的話，那政治前途是比平常人要強的多。”
“現在咱們中央的政策已經下來了，要精簡黨員。我記得我在上大一的時候，一個班四十個人，一年可以批十個預備黨員。但是我上大二後，政策下來，一個班只有兩個預備黨員名額了。這一下就縮掉五分之一，但是在部隊不一樣，部隊的黨員名額要比大學多的多，在部隊裡入黨，絕對要比在大學裡入黨簡單的多。”
“那第二筆賬，我就跟大家算一算咱們的成才賬。如果不喜歡學習的人，或者是認爲自己覺得考不上大學的人，那可以來軍隊參軍報考軍校，你想想，義務兵兩年，每年都可以考一次軍校，這就比高考多了一次機會啊。”
“而且最主要的是，大學生畢業不包分配，但是咱們的軍校生畢業出來就是軍官了，大專畢業的是少尉，本科畢業的是中尉，我絲毫不開玩笑的說，就算是少尉工資，也絕不是一個大學生剛畢業出來的工資能比的。當然了，985，211高校的那些不能比，畢竟那些是重點大學，但是咱們縣一中，有多少個能考上重點大學的？恐怕整個高三學生，連二十之一的人都沒有吧。”
“或許你們覺得什麼政治賬啊，成才賬啊，太虛無縹緲了，跟自己沒多大關係，那我第三點說的經濟賬，絕對和你們是貼身相關的。”
一說到錢，學生們都豎起了耳朵，在他們看來，什麼政治賬、經濟賬、黨員、軍校的，那些感覺都沒什麼用，只有錢纔是實打實的東西。
孟川在說經濟賬之前，先說了一點題外話，“同學們，你們知道咱們的縣公務員工資是多少麼？公務員工資是公開透明的，這點大家都是可以去查到的，他們一個月只有兩千六百塊的工資。”
“而且隨着中央規定下來之後，並不是所有公務員都能拿到很多獎金的，我問過一些人，他們說他們一年的工資加獎金，也不過四萬多而已。”
“咱們就給他多算點，一年拿五萬，那兩年也不就十萬塊麼，這其中衣食住行什麼的，是不是都得花錢。這樣算下來，兩年能存下五萬塊存款的人都算是有大毅力的人。”
“而拿咱們義務兵來說，就說如果分配到新疆內蒙東北那些地方，那裡也不算艱苦地區部隊，但那裡義務兵的平均每月津貼是在一千五百塊錢，那兩年就是三萬六千塊，加上優撫金一萬六百六，退役安置金一萬八，在加上咱們安縣地方補助三萬四。”
“這大概就是十萬零五千左右了，至於咱們的衣食住行，這都是國家包的，你不用花一分錢。那兩年下來，你是不是光存錢就可以存當地公務員的兩倍之多了。”
這個賬大家可以算一算，真的是一點都不虧的。
如果咱們學生真有不想考大學的人，與其在社會上混兩年，或者是在家啃老啃兩年，那真是不如去當兵。而且當完兵回來後，當地派出所招聘協警什麼的，也是優先考慮退伍軍人的。可以這麼說，當完兵回來後，咱們就是找工作，都要比那些社會青年要好找的多。
孟川說的這些東西，可一點都不是瞎編的，政治賬和成才賬是他自己想的，但是這個經濟賬卻是招兵手冊上標註的，各項補貼都是詳細羅列出來的，軍費沒人敢亂動，既然說是這麼多，到時候發下來，絕對是一塊錢都不會少的。
學生們聽到孟川算完的經濟賬後，都議論紛紛，兩年存十萬啊，那比公務員存的還多的，要是考不上大學的話，那去當兵真的是一條好路子啊。
孟川是真的不想跟學生們扯什麼參軍光榮之類的話。這些話，說真的，效果不大。畢竟現在的環境這麼安逸，不是原來那個集憂患一身的國家了，學生們真的沒那麼高的覺悟，所以要是沒點真金白銀的，徵兵效果是真的不怎樣。
校長聽到孟川不說話了，轉頭問道：“孟科長，你說完了？”
孟川點點頭，“與其連篇累牘的念稿催眠學生，不如讓學生算明白這三筆賬，這三筆賬的效果絕對比徵兵手冊這十幾頁的紙要強多了。”