範衆看出了學生們的不夠專業,也就意味着假記者被識破。對此,範衆鬆了一口氣的同時,也準備耀武揚威。
張怡感覺到了範衆的變化,當即愣莫名地忐忑了起來,卻又及時恢復平靜,正要開口說話時。範衆先一步搶着說道:“張怡!我沒想到你會帶着八位學生前來鬧事,卻也能理解你的心思。我賣二手摩的影響到了你的生活,對不對?如果真是這樣,我範衆得表態,我並不是好欺負的女人!”
此話一出。
八位假扮記者的學生同時嚇了一跳,趕緊後退,根本沒有考慮範衆是不是故意試探,才說出這樣一番話。
毋庸置疑。
八位學生的行爲舉止,再一次表現出了不夠專業。
張怡懵了無言以對,卻沒有傻,因爲還有花星在背後支持她……當即轉過頭一看,想要尋找花星、尋找心靈的安慰與保護,卻沒有發現花星的身影。頓時,張怡的一顆心加速跳動,不知如何是好。
前來湊熱鬧的人羣紛紛疑惑了起來。
這是什麼情況?
實習記者怎麼成了學生假扮?
人販子又是真的嗎?
當然是真的……其中有人知道實情。可是,張怡帶來的假實習記者已經被說破,之前的氣勢、之前的強烈,分分鐘煙消雲散。
於是乎。
人羣緩緩散開,甚至有人直接離去。
範衆笑了,當即一招手,身後七八位打手迅速上前,卻還沒來得及動手,就不敢動了!順着他們的視線能夠看到前方樹上站着一個人,站着一個手握狙擊式狙神槍的黝黑青年。此人自然是花星。
花星憑藉狙神槍的威懾力嚇到了範衆的打手。
就這樣。
出現了奇葩的和平場面。
下一刻。
張怡等九位學生匆匆而來,匆匆而去,人羣同樣走光。
剩下範衆跟着七八位打手站在門口笑而不語!不難看出,範衆很得意,很囂張。被抓進局子如何?請一些假記者來鬧又如何?
十分鐘後。
花星和張怡落座於一條石登上,兩人都
保持着沉默。好一會之後,張怡才轉過頭看向花星,問道:“花星!我的目標明確,方向也有找準,爲什麼還會失敗?”
“實踐!還是實踐問題!”花星語重心長地說道:“你的實踐能勉強過關,帶來的八位同學卻不行,剛開始採訪範衆就露出了破綻。所以,你找同學幫忙是對的,卻不能直接讓他們參與實踐,而是間接!”
“間接?”
“是的!所謂間接就是不能讓他們直接面對範衆,只能當他們是面對範衆的橋樑,你明白了嗎?”
“我……好像有點明白!”張怡似懂非懂地點了點頭。
花星覺得張怡的思維應該還沒有轉過彎,只好從頭分析道:“張怡!你此次的目標、方向、實踐,可以說比較成功!至少,有成年人蔘與,只是你沒能利用起成年人的熱心與魄力!以至於你的謊言一被拆穿,他們就離你而去!”
“爲什麼會這樣?”張怡有點不服氣地來了一句:“我雖然做了假,但範衆確是真的人販子!”
“沒錯!範衆是人販子,而且跟你一起去的成年人大都知道,否則他們也不會去!然而,名不正則言不順,你還沒展開對範衆的質問與攻勢,就先被範衆拆穿謊言。那麼,跟着你去的成年人還敢理直氣壯地與你一起打敗範衆嗎?”
“不敢……範衆有打手!”
花星呵呵一笑:“倒不是打手厲害,打手再狠、再兇也不敢公開犯衆怒!歸根到底,你的方法不行!”
“我要怎麼做?”張怡實在不想繼續折騰,這樣下去,既耽誤學習又沒有結果,只好哀求道:“花星,請你教我方法!”
花星看着張怡的臉、看着張怡的眼睛、看着張怡整個人,感覺她確實很有誠心,也有點累了的樣子,便不打算玩深沉,提醒道:“知道歷史上一些出名的軍事家吧!比如諸葛亮,我們不說他如何三氣周瑜,也不論他如何借來三天三夜的東南風,就談談他的《出師表》,從《出師表》中,你想到了什麼?”
“好文采!有魄力!知人善謀!”
“你說到了點子上!”花星呵呵一笑:“張怡!你的成績不是很好嗎?如果
也能寫一篇討伐人販子範衆的好文章出來,讓同學們幫忙宣傳,我估計能夠引起這一帶人的共鳴,將會個個義憤填膺與你一起打敗範衆!”
聽到此話。
張怡愣了一下,心裡不自覺地冒出四個字‘舞文弄墨’!
花星看出了她的想法,微微一搖頭,問道:“是不是覺得太過於匪夷所思?”
“是的!”張怡如實回答道。
“我就知道你會這麼說!看來,學生總喜歡將問題複雜化,卻又無法處理複雜的問題!其實,我想說,文無第一,武無第二。這兩者一直相輔相成的存在着,有變化的只是傾向。比如重文輕武,又比如重武輕文,而不會出現有武無文,或者有文無武的局面。所以,你不要小看文。武能殺人,筆桿子同樣可以殺人,甚至不需要行動,就能坐在家中千里之外取人首級!”
“……”
張怡沉默了下來,卻也真正明白了花星的意思。事實上,她若想依靠自己的力量以及所能借助的外援,幾乎只能將眼光看向文這一方面。
首先,張怡的成績很好,足以寫出華麗、富含抨擊性的文采,煽動這一帶人與她同仇敵愾,一起打敗範衆。
其次,明確目標、找準方向、把握實踐真的太重要。
最後,張怡有點感慨,原來讀書的作用確實很大。從小學到高中,老師一直都在重複明確目標、找準方向、把握實踐。如今放到社會上來……好貼切!好熟悉!好陌生!
一番思索後。
張怡站起身說道:“花星!你等着,我這就去寫!”
花星微微搖頭道:“不要急!千萬不要急!我擔心你只是本着三分熱度去寫文,建議先去看看大自然的風景、聽聽大自然的聲音、感受大自然的心靈。然後再去揮筆,寫出你的好文!”
“嗯!”
張怡點了點頭、離去。
花星看着張怡遠去的背影,心裡暗暗思索道:估計這孩子將來定有出息。雖然耽誤了一些課程,但從我身上、從實踐當中學到了更多!其實,我只想說……學生真的需要親身歷練,而不是一味的枯燥背書、糾結寫字!
(本章完)