嶄新一週，再次開啓。
高一新生進行文武分班，一個月內練出勁力的新生成爲武科生。
文科生與武科生，從此之後難以有所交集，因爲文科生和武科生的班級並不在同一幢教學樓中，武科生有着專門的武科樓。
武科生就算最後考不上武道大學，但是成爲了準武者，出去找工作也比普通的文科生好找，文科生就算考上大學，在龍騰國也只是數十億普通人中的一員。
不過沒有成爲武科生，並不代表文科生就失去了改變命運的機會。
只要學習成績特別的好，又擁有着種種奇思妙想，如果能夠考進科學院的話，進入科學院工作，那論地位也是不輸與一般的武者。
比如生活中的手機、電腦、汽車等，這些東西發明者，所擁有的財富十輩子都花不完，自己雖然錯過了修煉時機，卻是可以給兒孫輩提供最好的資源。
但這樣的人，比起武者都要稀少得多。
龍騰國，武道大學有着二十九所，但科學院只有三所。
如果說成爲武科生的比例是十比一，考上武道大學是千里挑一，那麼進入科學院便是萬里挑一，比起考上武道大學還要難得多。
沒有成爲武科生，那麼文科生也只有一心將精力撲在學習上。
人生中改變命運的兩次機會，成爲武科生已經錯過了，或者說他們並沒有習武的天賦，哪怕花費在多的時間，所擁有的成就也有限，提前退場也是一件好事。
這樣，他們就可以將全部心思都用在學習上了。
武道的熱血，激情澎湃，跟他們沒有多大關係，但是努力學習，可以爲下一代創造更好的生活條件，一代人比一代人強，總會誕生出傑出的後代，成爲武者。
他們成不了武者，並不代表後輩子孫就永遠出頭之日。
高一武科新生進行了分班，經過兩次傳勁就練出勁力的同學，都是進入武科A班，三次傳勁練出勁力的同學進入武科B班，剩下的則是武科C班。
武科A班，一共只有十八名武科生。
不過這十八名武科生也不一定是完全固定，如果武科B班和武科C班的武科生表現優秀，也是可以申請挑戰武科A班的武科生。
一旦挑戰成功，那雙方就會交換班級。
因此，大家並沒有因爲分班後就鬆懈下來，反而是更加努力訓練。
特別是武科A班的武科生，在武道老師周武宣佈了新生武術交流賽的消息之後，更加瘋狂的訓練，不少人都是向家裡申請了一筆資金，在訓練之時都是塗抹上秘製藥油，瘋狂訓練的同時保證身體不受損傷。
天天這樣訓練，以他們的平凡家境肯定是吃不消。
但只是一個星期，那就沒有問題，僅僅只是多出一兩千塊錢的花費而已。
大家都在瘋狂訓練，秦奮也是不例外，瘋狂壓榨一切時間，傾盡身心上下，扎進練習武術的海洋內，雷鳴拳他已經達到初窺門徑境界，只差三十幾點熟練度便可達到登堂入室之境，那時威力比起初窺門徑境界要強大得多。
早上秦奮在學校跟着同學一起上理論課，不過到了下午，便是前往雷靈武館訓練，雖然他不用在聽課，但是在練習雷鳴拳之前還是要進行一次按摩。
配合上藥膏的藥力，比起他單獨練習雷鳴拳效果要好得多，還可以避免骨骼受傷。
秦奮將飯卡里的錢又取了三千出來，這樣每天花費會多出許多，但只要能在新生武術交流賽奪得第一，那他這段時間所有的花費都將賺回來。
第一名，有五萬獎金。
第二名，有三萬獎金。
第三名，有一萬資金。
秦奮的野望，至少是要取得前三名次。
按照以往的統計數據，除了三所重點武術學校外，揚城其餘十所武術高中，高一武科生只有三四年纔會出現一位達到勁力第三境順勁的天才。
秦奮還不知道其餘學校武科生的實力，因此不敢妄下結論，自己就一定能夠奪得第一，只要雷鳴拳能達到登堂入室之境，那前三之位必有他的一席之地。
上午上理論課，下午到武館訓練，晚上回去則是與陳博對練。
死黨陳博也是二次傳勁練出了勁力，進入到武科A班，他想要爭取到那剩下的三個名額之一，參加由四中舉辦的新生武術交流賽。
陳博擁有這個鬥志，秦奮自會盡自己所能進行幫助。
在對練過後，他也能夠獲得1點正氣值。
…………
十月十一日，星期天。
今天是新生武術交流賽截止報名的最後一天。
早上八點半，所有武科A班的學生都集中在一起，今天就要選拔出參加新生武術交流賽的五個名額，其中有兩個名額已經確定，分別是秦奮和石堅。
對此，所有人都沒有疑問。
秦奮和石堅的實力，的確是武科A班中最強的。
秦奮達到勁力第二境，石堅雖然還沒有突破到貫勁，但是經過一個星期的苦修，也是非常的接近貫勁，最遲在新生武術交流賽結束後便能突破。
新生武術交流賽有五個名額，還剩下三個由武科A班另外十六人進行爭奪。
周武對十六人進行了力量測試、神經反應能力測試以及各項體能測試，然後就是最後的對戰測試，綜合平分排名前三者便可以獲得剩下的三個名額。
經過兩個小時的測試，剩下的三個名額人選終於決勝出來。
這三人秦奮都認識，分別是沈丘、李恆和死黨陳博。
“待會我就會將你們的資料遞交上去，明日跟隨我前往四中，參加新生武術交流賽。”周武道：“今天你們就不要訓練得太晚，早點回去休息，養足精神，希望你們能夠取得一個好成績，爲學校爭光，沒有被選上的同學也不用氣餒，在接下來的訓練中好好努力，爭取得到更大的進步，學校領導看到你們的努力，也會給予一定的資源獎勵。”
“是，老師。”
所有學生異口同聲，聲音洪亮。