法定的七天國慶假期，海城一中的高三學子們只放了三天。
但還有比他們更苦逼的存在。
那一百多位報名參加競賽的學生，假期只放10月1號這一天。
爲了迎接即將要到來的全國高中生數學聯賽，他們剩下的兩天時間要乖乖呆在學校裡補課。
這也意味着，作爲競賽輔導老師的顧律，國慶節同樣只有一天假期。
這讓顧律感覺到學校方面深深的惡意。
要不是學校方面另付給他一份作爲競賽輔導老師的工資，顧律早就打算直接撂挑子不幹了。
10月1號，顧律呆在家舒舒服服的鹹魚了一天。
次日，顧律就不得不起了一個大早，趕到學校。
偌大的校園裡，顯得很是冷清，門崗大爺依舊抱着保溫杯躺在長椅上，聽着收音機裡出來的戲曲。
教學樓階梯教室內，學生們陸續來到。
但每個人，都是一副無精打采的表情。
本來三天假期就很少了，還被競賽輔導硬生生的佔去兩天，這還能高興起來纔怪了。
等顧律來到教室的時候，學生們差不多已經到齊。
值得一提的是，原本報名參加競賽的180多名學生，半個多月下來，不斷有人承受不了這種壓力，或者認清現實，選擇了中途退出。
截止到目前，只剩下不到一百五十人。
但這對顧律的影響不大。
那羣選擇退出的學生，都屬於炮灰型選手，提早退出對他們來說並不是壞事。
拋棄那些不現實的想法，把精力全部放在準備高考上，對那些人來說纔是正道。
而顧律看好的那十多名種子選手，目前無一人退出。
在最近一次測驗上，那十多人也是表現優秀。
…………
“今天我們來講費馬小定理。”顧律站在講臺上，聲音激昂，“都擡起頭來看我。費馬小定理在最近幾年的二試中可是高頻考點。”
“到時候如果你們連這個都不會，出去千萬別說是我教的。”
“老師，那我們說是誰教的？”臺下有學生起鬨問。
顧律：“就說是高老師教的。”
站在講臺一旁的高雲金：“？？？”
“我接着講。”顧律輕咳一聲，開口說道，“費馬小定理是數論中很基礎的一個定理。具體內容是：假如a是一個整數，p是一個質數，那麼a^p-a是p的倍數，可以表示爲，a^p≡a（mod p）。如果a不是p的倍數，這個定理也可以寫成a^（p-1）≡1（mod p）。”
“具體的證明方法是這樣……”
費馬小定理作爲歐拉定理的一種特殊情況，在數論中的難度等級處於最底端。
顧律講起來也是異常得心應手。
但臺下的同學們理解起來可就不那麼輕鬆了。
儘管顧律已經儘可能講的足夠清晰簡潔，但仍有不少同學處於半懵逼的狀態。
對於這羣學生，顧律也是無可奈何。
競賽是有門檻存在的，尤其是數學競賽，大浪淘沙的機制，根本不可能讓競賽老師，像是學校老師一樣等一等那些跑得慢的同學。
跑得慢，只能被海浪拍在沙灘上。
要不想成爲炮灰，奮起直追，是唯一的選擇。
馬正軒就是這樣的一個人。
顧律在講臺上所講的那些知識，課堂上他雖然無法完全吃透。
但他會把顧律講的內容一字不落的全部記到筆記上，課後，抽出任何空閒的時間來溫習。
至於畢齊……
和馬正軒完全不同的是，他上課根本就不需要記任何筆記。
只要顧律講的內容，畢齊聽一遍就可以完全領悟。
筆記神馬的，對他來說完全是多餘的東西。
沒辦法，天賦好，就是可以這麼爲所欲爲！
講臺上，顧律用了一整張黑板，把費馬小定理的兩種常規的證明方法講完。
顧律指着黑板，“我寫的這兩種費馬小定理的證明方法不會考，你們瞭解就行。”
噗——！
臺下不少同學差點一口老血直接噴出來。
我們死了多少腦細胞，纔看懂理解這滿滿一黑板的公式。
可你直接告訴我們一句……
不！會！考！
不會考您費這麼大工夫講個毛線啊！！
本來好不容易放次假被叫來補課心態就夠差了，再被顧老師您來這一出，心態徹底崩了啊！
顧律可聽不到臺下同學們的哀嚎。
他在黑板上寫下一道題目：“計算2^100除以13的餘數？”
“做一道簡單的練習，這道題目，哪位同學可以上來試試。當然，要用我剛纔說的費馬小定理的知識。”
唰！
顧律話音剛落，下面就有一隻手迅速舉起。
畢齊高舉着右手，期盼的眼神望着顧律，似乎在說，“老師，快翻我牌子！”
顧律當然知道畢齊上來答題抱着的是什麼心思。
以畢齊的性格，不趁這個機會收穫一大波震驚值是不會罷休的。
顧律並不着急翻牌，抱着胳膊平靜的目光望着下面。
慢慢的，幾雙手也先後舉起來。
“嗯，那就畢齊……後面的那位女生吧。”
原本都已經站起來，準備走上講臺的畢齊同學悻悻的坐下，然後幽怨的小眼神和顧律的目光對視上。
顧律裝作沒看見，目光落回黑板上。
…………
中午。
午飯顧律直接是在學校食堂裡解決的。
打飯的依舊是那位患有間歇性帕金森綜合徵的大媽，但這次顧律機智的沒有點肉菜。
我真是個小機靈鬼。
但讓顧律措不及防的是，食堂大媽是何種生物，顧律沒點肉菜沒關係，西紅柿炒雞蛋裡面的雞蛋不也算是葷菜嗎？
抖掉，全部抖掉！
最終顧律望着滿滿一盤不留半塊雞蛋的西紅柿炒蛋，欲哭無淚。
顧律意識到，他恐怕遇到了，他的一生之敵！
顧律正在黑着臉吃飯，忽然見到畢齊拉着馬正軒端着菜來到顧律桌前。
看一眼餐盤。
兩人的餐盤裡肉菜異常豐盛，沒有任何缺斤少兩的跡象。
顧律握着筷子的手陡然用力。
“老師，這是那本《邏輯思維訓練500題》，我和馬志軒已經全部做完了。”畢齊將一本書放到顧律面前。
“你們做的答案呢？”
“在這！”
兩人各自掏出一個本子遞給顧律。
………………
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