生命四個階段:嘗試愛、學會愛、使用愛、成爲愛!
爲什麼要分這樣的四個過程,因爲生命誕生於叢林法則階段,萬物相互競爭,相互吞食!
這個過程中生命對環境是十分警惕的,對其它物種是抱有敵意的!
在這個演化階段,生命里布滿危險和慾望,相互警惕,猜疑,互不信任,自私自利,爭鬥搶奪,對力量和武力的崇拜,推進生命演化!
直到生命誕生智慧,逐漸形成文明,就進入嘗試愛的階段!
這個階段是文明最兇險的時期,因爲競爭遺留在基因和靈魂中好鬥,好戰的信息伴隨着知識,傳遞給一代又一代人,形成了一種固化的思維!
唯有武力才能保證安全,唯有武力才能震懾對手,唯有消滅對手,自己才能安全!
而且這種思維不僅體現在人種,文明,宗教,個人觀念裡,還體現在教育層面...
使得這種固化思維方式,成爲了所有人認同的模式,並且這種固化的思維模式,還將人性變得自私,自大,傲慢,虛榮...
文明演化進入這個階段是非常危險的,但這也是一個突破舊有思維模式,探索新的發展模式的一種契機!
文明就像個孩子,它和每個剛誕生的孩子一樣,需要教育引導!
如果一個孩子自私,自大,傲慢,虛榮,好鬥...
這個孩子的父母一定會覺得自己教育很失敗,對孩子很失望...
但這個父母鐵定不會留意自己自身的問題,一定把所有責任推給孩子,認爲這個孩子天生就是個壞孩子...
這是人類的共性,無法發掘自身問題,也就是所有人無法覺知覺察自己的念頭和想法,也無法辨別自己的言行是否病態扭曲!
不管這個人學歷多高,職位多高,財富多少,或者做了什麼科技研究...
他們在人生階段掌握的只是知識,不是智慧,因爲他們不能察覺自己的言行舉止,自己的思維觀念,不能分辨真我和假我,不能區分真愛和假愛!
所以他們提出的所謂的“智慧”是空洞的,缺乏愛的基礎,是沒有用的“智慧”,是扭曲的,病態的“智慧”...
對力量崇拜,對弱者蔑視,對武力自信,讓人迷失自我,虛榮感爆棚的思維,讓自我與衆不同,讓自我膨脹,在內心將自己與神媲美!
讓自己變得目中無人,自視甚高!總認爲自己是最智慧的...
但他們不知道,思維也是有緯度的,他們總喜歡把比他們更具有智慧的人,拉到同他們一個層次的低緯度聊天,一旦別人的思維超出了他們理解的範疇,他們就會焦慮,就會不安!
他們總想,爲什麼有人可以提出超出我的觀點,爲什麼有人比我聰明?我必須要在思維上打敗他,於是他們帶着輸贏的心理,去跟別人擡槓,互噴...
非要將別人的思維拉到和他一樣蠢笨,他們纔會心滿意足,填補下心靈的空虛感,滿足下自己的傲慢與偏見!
這樣的人恐懼愛、包容和理解,他們不願意去嘗試愛別人,因爲那超出了他們的嘴裡的“智慧”...
他們喜歡用他們那套固執的思維去說教別人,去煽動矛盾,去搞分化,搞對立,即便面對家人,他們也是這麼幹...
對孩子的教育通常也是這樣,我的孩子不能吃虧,我的孩子必須懂得以牙還牙,以眼還眼...
我的孩子要做人上人,我的孩子將來一定要賺大錢...
將自己做不到的,化解成無窮的慾望,附加在另一個生命的人生旅程上,是多麼可悲的教育?
他們自己不懂愛,尚在嘗試階段,卻以愛的名義去教育後代,去引導文明,可以想象,這樣的人有多扭曲,有多病態?
偉大的文明,偉大的生命,至少需要四個進程:嘗試愛,學會愛,使用愛,成爲愛!
而這四個過程,需要很高的人文素養,需要系統的學習...
從靈性教育,探索內在,感受宇宙的能量波動...
這個不是所謂知識和科學能做到的,這個需要生命的感知,對內心的感知...
這些超出了許多人的理解,因爲愛是一種能量,一種高頻能量!只能感知,不可觀測的能量!
生命演化的四個過程:嘗試愛,就算是開始探索內在!
學會愛,就是感受到了愛的頻率!
使用愛,就是將愛用於生活實踐,傳播愛,堅信愛,持之以恆的去愛!
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成爲愛,不再被事物表象迷惑,內心充滿愛,所思所想皆由愛出發,知行合一!