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這天一早，實驗中學的校園裡突然出現了許許多多的小字報，其中有一張就貼在了泰雲通往實驗中學的小門旁。這小字報的大意無非是說，實驗中學費力不討好，辦了所泰雲分校，卻成了聘任老師的養老院；實驗中學的全體教職工堅決不同意泰雲獨立，它只能是實驗中學的一個分校；如果非要把泰雲獨立出去，實驗中學的全體老師將採取措施來保障自身的權益。
孫校長對這些小字報相當重視——他真的再也經不起折騰了。
在實驗中學全體教職工大會上，孫校長解釋說：“我們有目共睹，泰雲出現了些困難。上級領導的意思，就是要它自籌自支。這樣也好，一方面，爲我們實驗中學減輕了擔子，另一方面，這樣也有利於泰雲學校的進一步發展。可是，目前有些同志不明白領導的苦心，總是採取這樣或那樣的方式來表達自己的不滿。我覺得，學校是教書育人的地方，是一個安靜的地方……”
會還沒開一半，部分老師就“用腳投票”的方式表示抗議——退場，就是無聲的反對。越來越多的人陸續離開，孫校長看在眼裡，卻又發不得火，只好將會議草草結束。
其實，最不願意看到泰雲獨立的還應該是孫校長。想當初，他辛辛苦苦地創建泰雲，就是因爲上級對實驗中學的撥款老是難以到位，他希望借力泰雲學校來發展實驗中學。泰雲是自己辛辛苦苦開墾出來的一塊自留地，但他卻沒想到它會這麼快地陷入僵局。
除了將泰雲獨立出去，學校的幾位領導還商量了這樣幾種意見：
一、把泰雲併入實驗中學，把老師們也同時調入。
二、把泰雲交回實驗中學，把聘任的老師遣回原單位。
三、把泰雲資產作價賣掉，讓實驗中學得點兒實惠，聘任老師另行安排。
實驗中學的領導們討論了很長時間，就是拿不出兩全的意見。因爲泰雲學校的問題確實涉及到太多的方面。商討的這三條，哪一條都走不通：第一條，要把這些老師們調入實驗中學，編制是個大問題，那可不是學校說了就算的；第二條，把老師遣回原單位，學校一下少了那麼多老師，學生怎麼辦，還開得起課來嗎？原單位會痛快地接收他們嗎？第三，賣掉泰雲學校。現在已經不是實驗中學能做了主的事了，操作起來麻煩更大。
這天晚上，任南德把劉墅喊到他的辦公室裡去。
任南德說：“你到醫院裡去看紀紅飛了？”劉墅無精打采地回答：“是。”任南德教訓道：“不是我說你，你看看，現在像個什麼樣子？別跟出喪似的行不行？比紀紅飛好的姑娘有的是，她這病，八成是醫不好的。你表姐認識一個挺漂亮的姑娘，開藥店的，有錢。關鍵是人家還特別想找個當老師的。你給我有出息點兒，打起精神來，別讓人家連我都嘲笑了。再有，他們不是對你挺好嗎？你就多跟他們在一塊兒。有什麼事一定回來多跟我說。不是跟你吹，泰雲早晚會回到我手上。少則幾天，多則一兩個月，潘念剛就得滾蛋。”
任南德一字一句。說得很肯定。劉墅靜靜地聽着，並沒有特別在意這些話。他的心事畢竟太重了。
由於泰雲學校並沒有給老師們辦理醫療保險，紀紅飛的醫療費成了新領導班子又一頭疼的大問題。不過。老師們聽說了紀紅飛的事後，不斷自發地到校務辦公室爲她捐款……
而泰雲學校要想再恢復原先的輝煌，就要下大功夫，不止是教學方面。一所學校的好名聲能在社會上廣泛傳播，是所有老師們共同努力很長時間的結果，而一旦失去，絕非短時間可以恢復的。
一大早，潘念剛就在辦公室裡跟方心寧談工作。這幾天，方心寧已經連續上了四節公開課，好讓泰雲的老師輪流聽課學習。配合這次教學方法的推廣，潘念剛提出了“開放課”的最初構想，目的是讓老師們互相學習，爭取早出成果。但他的目的絕不止於此，他還想讓家長到課堂上來聽課。他認爲，既然泰雲有全縣最強的教師隊伍，那爲什麼不把老師們的素質亮出來，做爲學校的一個亮點在社會上產生影響呢？這是扭轉社會對泰雲看法的捷徑啊。
方心寧也很讚賞他的想做法，但覺得這只是個理想化的設想，還有很多顧慮：一，讓家長聽事先安排好的課呢，還是讓家長隨便聽？二，師生們正在上課，如果允許家長魚貫而入，會不會影響課堂教學秩序？三，家長們會不會真的來聽，如果來了又能不能做出正確的評價？現在的課堂已經不是家長們上學時的樣子了，更注重學生的“學”而非老師的“教”，如果家長不懂這些，他們能買學校的賬嗎？
總而言之，想法是激進的，但卻未必真能行得通。方心寧勸他聽聽程顧問的意見，潘念剛說，程顧問一直支持改革，肯定會同意，不必再問。
方心寧說：“我還是堅持我個人的一些想法：合作教學法當然有它的優點，要不的話也不會引起這麼多人的重視，但是我們也不能否認，它未必適合所有的師生，也絕不是唯一的好方法。這些年，就咱們縣來講，什麼單元教學法，目標教學法，學案導學法，包括現在的合作教學法，兩三年搞一撥，就像刮陣風一樣，學習，培訓，示範，賽講，浪費了多少人力物力？又起了多大的作用？所以我想，這次推廣，最好只做一個指向，把教改做爲貫穿教學的思想，而不僅是爲了推廣一種模式。那些想採用的老師，他自然會用心去學習，而不想採用的，他也會以這種思想爲指導，去尋找適合自己的方法。”
潘念剛說：“你太小心了。我們現在最關鍵的是要抓住熱點。上級要求這樣做，咱們就這樣做，起碼形式上得先有吧？”方心寧也不給潘念剛面子，笑着說：“我倒是覺得，你自從當了校長，一些想法太過冒進了，失去了從前的沉穩。”潘念剛說：“你在這個位子上坐兩天？我保證你會像我一樣改變。我們還是要聽從上級的統一安排。”
方心寧看着他，想着怎樣勸勸他纔好。