眼前看去是寧靜的村子，雞犬相聞，村子中最大一個建築物就是書院，在往另一邊的山頭看去是熱火朝天的工廠，顧青心裡想着的是生態村莊建設，有些重工業的東西不能出現在工廠裡，需要換個地方去造。
李泰兇狠的咬着冰塊，“太子趁着我去高句麗的這些日子，挖走了我不少門客。”
“要不要把工廠建設到高句麗去。”顧青嘴裡說着。
“這個太子是想在朝中建設羽翼。”李泰又說着。
“要發展功業會造成工業污染的。”顧青也說着，
“顧青，你說我要不要去向父皇參太子一本。”李泰有說道。
“是不是把那些工業放到高句麗比較合適。”顧青若有所思。
……
程處默呆滯地喝着冰鎮的果汁，眼前兩個傢伙明顯牛頭不對馬嘴爲什麼還能說這麼久。
“李泰實在是忍不了了，“你到底有沒有聽我說話！”
顧青有氣無力的點頭，“聽着呢，聽着呢。”
“你覺得要不要參太子一本！”李泰再次強調。
“處默，我們去做鼓吧，我老早就想玩那個傳說中的打擊樂器了。”顧青攔着程處默。
“樂器有啥好玩的。”程處默撓着自己自己的腿跟。
“可帶勁了！”顧青一臉興奮。
“那我就去看看。”程處默這才勉爲其難點頭。
李泰愣愣站在原地看着兩人離去，顧青這是什麼意思？是什麼地方得罪他了嗎？心裡想着前前後後好像都沒有得罪他來着，心裡想着李泰不免長嘆一口氣，他還是不想踏足權謀之中，心裡想着或許自己也不能參太子一本，不是時候反而會讓父皇有所隔閡，心裡想着幾步追上，“你們兩個等等我！”
顧青一邊做着架子鼓，程處默大手大腳怎麼都蓋不好鼓皮，“顧青，你做這些小鼓作甚？我去把軍中大鼓帶來。”
“沒情趣……”顧青嫌棄地看着程處默。
一個多時辰後，程處默真的從軍中拿來了三門大鼓，舉起擂鼓的棒槌用力揮下，咚！一聲鼓響，“看到沒有這才男人該打的鼓。”
李泰坐在一旁看着，一直以來鼓這個東西都是用來傳信的，第一次見顧青拿出來做樂器，也是看着不明所以，莫名其妙，匪夷所思。
咚！
咚！
咚！
……
程處默敲了好一會兒就扔在一邊，“怪沒勁的。”
不敲還好，程處默這麼敲了一陣把村民們嚇壞了，聽到擂鼓聲還以爲是什麼大軍要來進攻了，這一看才知道侯爺帶着人在玩鬧，玩什麼不好，玩擂鼓可把人給嚇壞了。
簡陋的架子鼓完成，顧青拿着兩根小棍子，“你們看好了。”
李泰看着顧青的動作，隨着棍子落下。
“咚！咚！咚！咚！……查查，咚咚……”
隨着手中的棍子每一次落下，帶着節奏感原本沒了勁頭的程處默眼神立刻甦醒了過來，一直想不明白顧青爲什麼要在孤的邊上放兩個小鑼，現在一聽全聽明白了。
李泰也看傻眼了，沒想到顧青可以把一種樂器專研到什麼地步，一直以來聽着宮中樂妓的鐘鼓都是特別優雅，但是第一次見到這樣的演奏，真是……真是太帶感。
顧青意猶未盡的敲着架子鼓，附近村民的也紛紛看來。
隨着敲打結束，程處默興趣盎然，“再來一次，再來一次！”
“自己玩去。”顧青把手中的兩根棍子扔給了程處默。
“這就是你傳說中的那個西洋打擊樂器？”李泰疑惑着。
顧青點頭，“不過西洋還沒出而已，算是被我捷足先登了。”
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長安城，一出安靜的庭院之中，狄仁傑擱下手中的筆，看着上面書寫的字檢查幾遍發現沒有什麼問題交給李婉，“這是我老師要交給李家家主的信。”
“行吧，這件事情我交給姐姐讓人送過去。”李婉收起信笑眯眯看着狄仁傑。
狄仁傑被她盯着又看了一眼自己的衣衫，“怎麼了嗎？”
“魔術！”李婉笑眯眯說着，“就是你上次變過的那個障眼法，教我。”
李然站在遠處看着狄仁傑和李婉之間笑呵呵，一個侍女小心的站在李然的身邊，這個趙郡李家的大小姐嫡長女其實一點都不容易，爲了趙郡李家她做過很多很多的事情，可是一直以來家族之中爭鬥不斷，誰都在等着李然的爺爺壽終正寢的那天。
“小姐，我們真的要聯手顧青嗎？”侍女疑惑地小聲說道。
“我還有其他選擇嗎？”李然迷茫地看上天空。
一封信交給到了李然手中收下之後神色沒有太多的變化，低聲對身邊的侍女說道，“這件事情先壓着不發。”
“是！”侍女點頭回答。
狄仁傑回到家中已經是黃昏，看着李治正在玩着架子鼓疑惑道，“這是……”
“你不知道了吧。”李治得意地看着狄仁傑，“這個叫做架子鼓！？怎麼樣，會玩嗎？”
狄仁傑搖了搖頭。
李治臉上的得意之色更濃了，“我教你！”
顧青一旁吃着栗子看着兩人之間，這些年一直都是李治跟着狄仁傑學東西，還是第一次李治在狄仁傑面前顯擺，注意到老師的目光狄仁傑對李治說道，“我先去和老師說幾句話。”
“快點。”李治得意洋洋，“說不定我等會就不想教你了。”
小兕子的眼睛滴溜溜看着架子鼓，端詳了許久，“皇兄，這個東西好玩嗎？”
“好玩，可帶勁了！”李治笑着對小兕子說着，“明達，等皇兄學會了我們一起去給母后父皇演奏好不好。”
“好！”小兕子用力點頭。
狄仁傑站在顧青的身邊小聲說着，“老師，都已經安排好了，信已經交給了李婉不日便會送到趙郡李家的家主面前，”
“沒和你多說什麼嗎？”顧青疑惑。
“沒有。”狄仁傑再次說着，“雖然把信送過去了，但是李然沒有表態，老師說的不錯若是老師不出面，怕是趙郡李家不會輕易幫忙，他們需要是老師態度與利益。”